1、 1 / 4 课课 题题 第二节第二节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响 学学 习习 目目 标标 1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 重重 点点 难难 点点 1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温 度和湿度”。 步步 骤骤 问题设计、知识要点（含分工）问题设计、知识要点（含分工） 点拨点拨 导导 入入 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响， 相互作用的呢？引入新课。
2、自自 主主 学学 习习 一、环境对生物的影响 1、环境的概念 同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？ 在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险 呢？ 请一位同学总结一下：什么是环境？ 2、生态因素 在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经 验，这些因素又可以分为几大类？ 独立自 学完成 团团 队队 合合 作作 3、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。 探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题作出假设设计实验实施实验并记录 分析实验现象得出结论 2 / 4 请同学们看书进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组
3、的 实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生 讨论。） 二、生物对环境的影响 4、生物对环境的适应 （1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 ； （2）壁虎身体的颜色与环 境色彩几乎融为一体 ；（3）北极熊的体色与环境非常接近 5、 生物对环境的影响活动“测量不同植被环境的空气温度 和湿度” 请看书，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。 注意： a、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。 b、每个实测地点要记录 3 个数据的平均数。 c、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地） 最后以每组数据绘出曲线图。 小小 结结 提提 纲纲 思思 维维 导导 图图 一、环境对生物的影
4、响 1、环境的概念 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 2、生态因素 同种生物之间：互助；斗争 生物因素 不同种生物之间：互惠互利；捕食 二、生物对环境的影响 生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。 反反 馈馈 练练 习习 1、山坡南面的树木比山坡背面的树木长势好，其主要原因是： （ ） A、温度高 B、阳光足 C、 水分多 D、空气新鲜 2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因： （ ） A、温度 B、湿度 C、空气 D、土壤 3、下列属于寄生关系的是： （ ） 3 / 4 A、水稻与稗草 B、菟丝子与大豆 C、草鱼与鲫鱼 D、狼与小羊 4、大雨过后蚯蚓常常爬出地面上，影响蚯
5、蚓生活的因素是： （ ） A、温度 B、空气 C、气体 D、阳光 5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的环境因素是： （ ） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 3、下列属于非生物因素影响的是： （ ） A、螳螂捕蝉 B、秋风扫落叶 C、草盛豆苗稀 D、狐假虎威 4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是： （ ） A、南、北两极生物种类和数量极少 B、鱼儿离不开水 C、香蕉产于南方，北方盛产苹果 D、蜜蜂为植物传播花粉 5、下列生物之间没有合作关系的是（ ） A、蚂蚁搬家 B、蜜蜂采蜜 C、大雁迁飞 D、狗抢食物 6、 两只狗为了争一块骨头而发生争斗， 这体现了生物之间和 （
6、） 关系。 A、合作 B、竞争 C、捕食 D、争斗 7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（ ）关系。 A、合作 B、竞争 C、捕食 D、争斗 8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是 10 只而不是 1 只的 原因是（ ） A、减少误差 B、数量多便于观察 C、便于计算 D、好玩 9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指： （ ） A、农田中的植物、蛇、昆虫 B、阳光、温度、水、空气、土壤等 C、上述 A 和 B 的总和 D、上述 A 和 B 的总和再加上其他的青蛙 10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。 而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。 为了防止鸟吃草籽， 有人将草用网 子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来 4 / 4 的草却生长良好。以下说法错误的是（ ） A、鸟与鹰之间是捕食关系 B、昆虫与鸟之间的竞争关系 C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素 D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利 11、作物与杂草之间关系怎样？ 教教 学学 反反 思思
