1、八年级上册四单元写作指导：技法指导八年级上册四单元写作指导：技法指导+佳作点评佳作点评 八年级上册第四单元八年级上册第四单元 作文训练内容是“语言要连贯语言要连贯” 一、一、“重写不连贯文字重写不连贯文字” 写作范例与展评写作范例与展评 【作文题目】【作文题目】 下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们 家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都 找不出问题。找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时
2、突然想起了国外有过这方面的材料，就马上 查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作， 下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我周末，他常会领着全家人去郊游。我 们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅 游攻略的书，研究了好多条路线。 【微提示】【微提示】 1.先浏览这段文字，总体把握这段话是否保持了话题的统一。先浏览这段文字，总体把握这段话是否保持了话题的统一。本段话，前半部分谈 的是爸爸热爱工作、工作出色，后半部分谈的是他热爱家庭、关心家人。由于缺少
3、中 心句和过渡句，文章前后不大连贯。第一要务是，加写一个中心句来统领整段话。 2.调整不合理的句子顺序。调整不合理的句子顺序。比如，可遵循“先观点、后事例”的表达方式，调整一些 句子的先后顺序。 3.补充必要的关联词、提示性语句、过渡句等补充必要的关联词、提示性语句、过渡句等，如，用“不仅而且”“既 又”等关联词，就可以把“热爱工作”和“热爱家庭”这两个话题勾连起来。 【佳作展评】【佳作展评】 改写文段： 老爸是个既热爱工作，又关心家庭的人。老爸是个既热爱工作，又关心家庭的人。他工作出色，经常被单位评为先进工作 者，家里墙上贴满了他获得的奖状。他上班忙工作，下班也经常惦记着工作。记得有 一次，
4、 他们单位有一台机器坏了， 大家修了一整天都没有找出问题来。 老爸下班回家， 脑子还在琢磨着这事儿，吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，立马放下碗筷去 查阅资料，连夜赶回单位把机器修好了。至今，他的同事们提起这件事，都还会为他 竖起大拇指。老爸虽然醉心于工作，却不忽视家人。老爸虽然醉心于工作，却不忽视家人。他总是尽量陪伴我们。周末他常 常带领全家人去郊游，为让大家玩得开心些，他还专门买了本郊区旅游攻略的书。每 次他都能带我们去欣赏最美丽的景色，我们玩得可高兴了。 【简评】【简评】 开头用中心句“老爸是个既热爱工作又关心家庭的人”领起下文，是保证话题集开头用中心句“老爸是个既热爱工作又关心家庭
5、的人”领起下文，是保证话题集 中的好方法。中的好方法。中间“老爸虽然醉心于工作，却不忽视家人”这个过渡句勾连上下文， 转折自然。 文段表达逻辑清晰，比如，“修机器”一段话，说起因、问题、解决和结果、评 价，自然顺畅，一气呵成。 二、二、“节日节日”写作范例与写作范例与展展评评 【作文题目】【作文题目】 每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着深厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢 乐之中吧。以节日节日为题，写一篇散文。不少于 500 字。 【微提示】【微提示】 1.你打算写一个节日，还是几个节日？是描述一个节日的全过程，还是写这个节日 多地、多处的习俗？或者，是写不同节日的对比？或者是写一个节日的变
6、迁？不管怎 样，先要选好节日，查资料、问长辈，多角度了解这个节日的习俗和内涵，更多地掌先要选好节日，查资料、问长辈，多角度了解这个节日的习俗和内涵，更多地掌 握素材。握素材。 2. 关于节日的场面描写，要注意点面结合、动静结合、远近结合。关于节日的场面描写，要注意点面结合、动静结合、远近结合。三言两语勾勒 出整幅场景，这是写“面”；细致描绘局部细节，这是写“点”。“静”，多是指静态景物； “动”，是指人物的动态活动。“近”，是指主人公距离作者或读者较近；“远”是指主人 公周围较远距离的景物和人物，起到背景衬托作用。 3.要做到前后连贯，就全篇而言，要注意顺序得当，一以贯之全篇而言，要注意顺序得
7、当，一以贯之；就段落之间而言，就段落之间而言， 要注意过渡自然要注意过渡自然； 就段落内部而言，要保证话题集中，一句跟着一句说，切合乎逻辑、 呵护习惯，衔接自然。 【佳作展评】【佳作展评】 节日节日 庄炜豪 一声鸡鸣划破山乡老家清晨的寂静，我猛地从床上跳起来，快速地穿好衣服，三我猛地从床上跳起来，快速地穿好衣服，三 步并作两步跑下楼梯，打开门，大喊一声步并作两步跑下楼梯，打开门，大喊一声：“迎年节到啦！” 迎年节是我们家乡过年前的一个地区民俗节日。迎年节是我们家乡过年前的一个地区民俗节日。这一天，人们不能吃油水食物。 据说，这一天是祖宗们回家的日子，油水的东西只能孝敬他们。 家家都是冷火冷灶，
8、可外面，却是热闹非凡。 不一会儿，人们从四面八方赶来，街上已是人山人海。人们从四面八方赶来，街上已是人山人海。有人在吆喝，夸耀着他这 一年过得有多好；有人在挂彩带，红的蓝的紫的，点缀着街道。太阳才悄悄升起，人 们早已将街道堵得水泄不通。 最好玩的还属“丑”。丑在老家指扮相丑却带给大家喜悦的人，孩子们最喜欢他。他 好像会像变戏法，趁大家不注意， 从口袋里摸出一枚硬币， 用鼻子嗅两下， 将手握紧，趁大家不注意， 从口袋里摸出一枚硬币， 用鼻子嗅两下， 将手握紧， 然后一吹，手中的硬币却然后一吹，手中的硬币却“变成变成”了一颗或几颗水果糖。了一颗或几颗水果糖。小时候我总盼着丑能进我们家 来，这样，我
9、就有多得数不尽的糖吃了。 当“丑”渐渐远去的时候，秧歌队来了，他们的脸有的青、有的红，手里的乐器敲得 “咚咚”响。秧歌队后方还有几个阿女妹，在老家方言里指“跳舞的女子”，她们将长袖她们将长袖 抛开，桃花瓣从空中落下，犹如仙女下凡一样。抛开，桃花瓣从空中落下，犹如仙女下凡一样。一群孩子跟在秧歌队伍后面，边唱边 跳，直到他们远去。 时 间 不 知 不 觉 已 过 正 午 ， 可 谁 也 没 有 吃 午 饭 的 意 思 ， 依 然 津 津 有 味 地 观 赏着游行的队伍。 如果你在这个时候听到敲锣声， 那么一定是如果你在这个时候听到敲锣声， 那么一定是 “信信”了！了！ “信信”， 在我们老家意为捎
10、信儿、报喜讯的人在我们老家意为捎信儿、报喜讯的人 。他属于那种来无踪、去无影的那种神 秘人物：指不定什么时候，也不知道他从哪儿来，只要远处传来一声锣响的 声 音 ， 人 们 便会探 出 头 ， 相 互询问 ， 是 谁 那 么幸运 地 得 到 信 送上门 的 喜 讯 。 只见信跑到一户人家门口，递给主人一个小纸条、小玉石或小点心，送上一 句吉祥话，便像兔子一般跑走了。我曾经试图追赶他，但 他像长着飞毛腿一他像长着飞毛腿一 般，一眨眼的功夫，就消失在小街的尽头，落下我在后面直喘粗气。般，一眨眼的功夫，就消失在小街的尽头，落下我在后面直喘粗气。接到“喜 讯”的那家人，一般都会喜极而泣，我那时才明白
11、“信”好像永远都有好消息。 太阳早已下班，人们在街道上的嘈杂声逐渐逝去，可家家户户里，灯都亮到深夜。 灯下，乡亲们或者意犹未尽地谈论今天看到听到的有趣事儿，或者商谈春节期间的活乡亲们或者意犹未尽地谈论今天看到听到的有趣事儿，或者商谈春节期间的活 动安排，动安排，最多的话题，是对今年的总结、对明年的展望。最多的话题，是对今年的总结、对明年的展望。 因为，今天的迎年节，点燃了每一个人对美好生活的热情和向往。 【写作复盘写作复盘】 1.我认真地阅读课本上的作文题目，对选好节日、写好场面、表达心情、语言连贯我认真地阅读课本上的作文题目，对选好节日、写好场面、表达心情、语言连贯 等要求，反复审读等要求，
12、反复审读，希望能扣题写作，并且发挥自己的特长。 2.选什么节日来写呢？写春节？好像写这个题材的人最多；写中秋节、清明节？好 像写作者也不少，我怕是难以写出新意，很难脱颖而出。对，不如写老家特殊的民俗 节日，用他人不常见的节日作为写作题材，更能勾起读者的阅读兴趣。用他人不常见的节日作为写作题材，更能勾起读者的阅读兴趣。 3.迎年节是非常热闹的，如何写出热闹的氛围？ 关键是街上的游 乐活动，关键是街上的游 乐活动， 写好游乐的场面写好游乐的场面先要交代清楚场面的背景，如活动场面发生的时间、地 点、环境等，让 读者对场面是在 怎 样 的 社 会 或 自 然 环 境 中 发 生 的 一 清 二 楚 。
13、 4.场面描写不能泛泛而谈，而是要做到具体、生动，所以，选好场面描写不能泛泛而谈，而是要做到具体、生动，所以，选好“点点”、写好、写好“动动” 比较重要。比较重要。这是老师告诉我们的重要方法。所以，我选择“丑”变糖果、“信”送喜讯两 个“点”，用心地写好这两个片段，让场面描写变得生动起来。 5.修改作文时，我一个段落一个段落地认真推敲，逐句品读修改作文时，我一个段落一个段落地认真推敲，逐句品读，看看跟上下文是不是 连贯、顺畅的，是不是合乎逻辑、呵护习惯，关联词是不是必须，有没有多余的词语， 等等，努力做到顺序合理、衔接自然、前后连贯。 【写作点评写作点评】 一是说说本文的开头、 结尾一是说说本
14、文的开头、 结尾“嫩黄瓜作文”认为， 这篇记叙文的开头， 由景及人， 三言两语勾勒人物的动作与声音，生动传神地引出了“迎年节”，表达了期盼已久的感 情，有着先声夺人的效果。文章的结尾，有着很强的镜头感，留给读者一定的想象空文章的结尾，有着很强的镜头感，留给读者一定的想象空 间间，特别是，自然地点明了迎年节的意义，也照应了文章的开头。 二是说说全文的构思二是说说全文的构思文章按照时间先后顺序，描绘了家乡迎年节游乐场景和 过程，多角度地提示了节日独特的文化内涵。从叙事时间上看，“早上早上上午上午下下 午午晚上晚上”这个时间轴很清晰，全文的结构一线贯穿、顺畅自然。这个时间轴很清晰，全文的结构一线贯穿
15、、顺畅自然。 三是说说场面描写三是说说场面描写对于初中生来说，能够“驾驭”大场面、写活大场面，是一 个难度不小的挑战。“嫩黄瓜作文”认为，面对一个人多景多事杂物的宏大场面，写作 时应该做到“点面结合、以点为主，动静结合、以动为主，远近结合、以近为主点面结合、以点为主，动静结合、以动为主，远近结合、以近为主”。看 看本文，“丑”变糖果、“信”送喜讯这两个“点”写得很生动；写秧歌队敲鼓、撒花瓣， 写“信”飞奔等， 动作描写俯拾即是； 写“我”眼前所见， 写读者近距离感受到的情景， “近 景”描写都很不错。 四是说说本文语言的连贯表达四是说说本文语言的连贯表达关于本文的顺序， 前面已经进行点评。 此
16、外， “家 家都是冷火冷灶，可外面，却是热闹非凡”这个过渡句，自然转移话题到“热闹非凡”。 “最好玩的还属最好玩的还属丑丑”，摆在段首，起到提示本段表达中心的作用。，摆在段首，起到提示本段表达中心的作用。开头部分说“太阳才 悄悄升起”，结尾处说“太阳早已下班”，前后呼应，时间交代更具体。总之，本文语言 连贯，体现在多个方面。 最后，“嫩黄瓜作文”请大家一起想想： 文章第二段，写各家不能吃油水食物，这一段内容可以删去吗？为什么？ 划出划出本文中写时间推移的句子，看看都出现在什么地方？交代时间变化的写本文中写时间推移的句子，看看都出现在什么地方？交代时间变化的写 法有哪些？法有哪些？ 写场面要写出
17、气氛，你看看本文哪些地方最能让人感受到气氛？ 节日是文化的载体，是社会导向的航标灯，是群众的盛会。请你拿起笔来，描绘 一个文化交融、有情有景的节日吧。 三、三、“动手做事经历动手做事经历” 写作范例与展评写作范例与展评 【作文题目】【作文题目】 你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一试就你某次动手做事的经历写一 篇作文。篇作文。题目自拟。不少于 500 字。 【微提示】【微提示】 1.本文要求写做事的经历，所以按照顺序把事情叙述清楚是最基本的要求。写法 上，顺叙手法是首选，但倒叙、插叙也可以顺叙手法是首选，但倒叙、插叙也可以，只是要注意把时间、地点变化交代清楚。
18、 2.写做事，离不开动作描写，注意精选动词，写好一连串的动作注意精选动词，写好一连串的动作，以表现做事的 过程。 3.叙 事 的 文 章 ， 要 吸 引 人 ， 可 以 靠 情 节 曲 折 取 胜 ， 可 以 靠 事 情 有 趣 、 语 言有趣等方式勾起读者的阅读兴趣。总之，千万不要平平淡淡、毫无特色地千万不要平平淡淡、毫无特色地 叙事，让读者不忍卒读。叙事，让读者不忍卒读。 【佳作展评】【佳作展评】 地瓜飘香地瓜飘香 庄玉婷 看到家家开始收地瓜，我和几个小伙伴蠢蠢欲动，想再一次尝尝又甜又香的焖地 瓜。 搬着指头数来数去，终于等到了周六下午，我喊上一群小伙伴，扛着镐子、镢头、扛着镐子、镢头、
19、铁锨，挎着畚箕，大家铁锨，挎着畚箕，大家“嗷嗷嗷嗷”叫着，向收完地瓜的田里进发。叫着，向收完地瓜的田里进发。 到了地头，我是老大，当仁不让地发号施令：“楠楠和麦花，你俩去捡柴火，枯树 枝最好。阿旺，你和我一起砌窑。琪琪，你带着小妹们去收地瓜。” 我 俩 选 了 块 高 地 ， 用 镢 头 刨 出 一 个 直 径 约 四 十 厘 米 的 圆 坑 ， 里 面 向 四 周 扩张一些，形成香炉状，又在一边开个送柴草的门。然后，找来大小不一的找来大小不一的 硬 土 块 ， 下 大 上 小 地 逐 层 垒 起 来 。硬 土 块 ， 下 大 上 小 地 逐 层 垒 起 来 。 封顶 时， 我用 三个 土块
20、小心 地 同时 放好 ， 窑便砌好了。嘱咐阿旺小心烧窑，随后，我也去帮她们收地瓜。 半小时后，阿旺举着手，向我们这儿高声喊道：“老大，窑快烧好啦！”大家闻声跑 过去，哇！土地真的发红了。我们手忙脚乱地挑选地瓜，当整个窑被火烤得像个红琉 璃宝塔时，我忙把擦净的地瓜先放满窑洞，把烧红的土层土块戳塌一部分，然后再添我忙把擦净的地瓜先放满窑洞，把烧红的土层土块戳塌一部分，然后再添 加地瓜。加地瓜。一层层地瓜放完后，我们用铁锨把剩余的热土块全部覆盖上去。为防止热量为防止热量 散失，大家争先恐后地把窑表面拍得更紧实。散失，大家争先恐后地把窑表面拍得更紧实。前期工作完成了，就等窑里热土慢慢焖 熟那些大小不一
21、的地瓜了！ 大家眼巴巴地瞅着窑，看手表秒针慢腾腾地挪动着。 又过了半个小时后，我一说“可以了”，他们就不再听我指挥，一窝蜂扑上去，七手他们就不再听我指挥，一窝蜂扑上去，七手 八脚地扒开浮土，眼前一个个焦黄的地瓜冒着热气，一股股诱人香八脚地扒开浮土，眼前一个个焦黄的地瓜冒着热气，一股股诱人香气扑面而来！气扑面而来！ 我 也 拿 起 一 个 ， 剥 了 皮 ， 露 出 金 灿 灿 的 地 瓜 皮 。 顿 时 ， 一 阵 香 气 扑 鼻 而 来，咬上一口，那味道甭提有多香了！ 不一会儿，窑里便空空如也。我们意犹未尽，大家都舔嘴抹舌，恋恋不舍地往回我们意犹未尽，大家都舔嘴抹舌，恋恋不舍地往回 走。走。分手时约定，明天再来，一定要吃个够！ 【总评】【总评】 本文记叙了一群小伙伴相邀到田间地头去烤地瓜吃的往事，通过写久已期盼、写通过写久已期盼、写 手忙脚乱、写抢着吃，借助丰富的细节手忙脚乱、写抢着吃，借助丰富的细节，表现了孩子们的童真童趣、劳动乐趣。 “嫩黄瓜作文”认为， 文章用“我”的身份叙述， 一以贯之， 保证了叙述角度的连贯性。 文中写砌窑，按照做事经过先后文中写砌窑，按照做事经过先后写挖坑、建门、外垒石块、上盖土门等，十分清楚、 连贯；写地瓜入窑，依序记叙写地瓜入窑，依序记叙层层放地瓜、中间撒热土、最后覆盖严实，有关过程一 气呵成。
