青岛版一年级上册科学第四单元14 把它们放到水里 课件PPT[青岛版六三制].pptx

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1、14 把它们放到水里 第四单 水 课题引入 小明同学做实验时,不小心把一勺食盐洒在 了一堆沙子里面,你能帮他想办法快速把沙 子中的食盐全部去除吗? 一、新课引入:创设问题情境。 这节课我们继续进行与水有关的探究活动。相 信学完这节课,同学们就能设计出很好的方案 ,能快速把沙子中的食盐全部去除了。 读一读 课题引入 14 把它们 放 到 水里 b t men fng do shu l 活动过程 二、它们在水里能溶解吗? 小苏打简介 食用小苏打NaHCO?。 性状:白色粉末或单斜晶结晶性粉末,无臭、味咸、易溶于 水,水溶液呈微碱性。受热易分解。在潮湿空气中缓慢分解。 约在50开始失去二氧化碳,在1

2、00 全部变为碳酸钠。25 时溶于10份水,约18时溶于12份水,不溶于乙醇。 储存:干燥,避光,密封保存。 用途:分析试剂;有机合成;制药(治疗胃酸过多);发酵 剂(焙制糕点);灭火剂(泡沫或干粉)。 活动过程 二、它们在水里能溶解吗? 学生分小组进行实验探究,并完成下列实验探究报告。 实验名称沙子、食用油、小苏打在水里能溶解吗? 实验器材沙子、食用油、小苏打、勺子、杯子、水、 筷子等。 放在水中的 物质 沙子食用油小苏打 作出假设 搜集证据 得出结论 小结:有些物质在水里容易溶解,有些物质在水里很难溶解。 活动过程 三、冲一杯饮料。 同学们喜欢什么味的饮料呢?现在请同学们利用桌面上的原 料

3、,分组调制饮料。每个小组的每个同学都要调制一杯,然 后通过品尝,选出最佳味道饮料参与全班比赛。最后根据喜 欢人数确定全班调制饮料小冠军。 学生分组活动。 (1)在小组内活动,每人调制一杯饮料。 (2)小组内相互品尝,选择最佳的参与全班比赛。 活动过程 三、冲一杯饮料。 全班比赛。 提供饮料组序号和调制人统计喜欢人数 全班调制饮料小冠 军姓名 1组:_ 2组:_ 3组:_ 4组:_ 5组:_ 6组:_ 小结:溶解不单是指一种物质溶解于水,几种物质可以同时溶解 于水。 1.判断题(下列说法是否正确,对的打“”,错的打 “”)。 (1)家庭生活中有很多溶解现象。( ) (2)白糖水里再加红糖就不溶解

4、了。( ) (3)食盐和白糖同时加入水里,只能溶解其中一 种。( ) (4)玻璃不容易被水溶解。( ) (5)溶液在医院经常被应用。( ) 基础达标 基础达标 2.选择题。 (1)下列不是溶液的( )。 C (2)下列物质放入水中不容易溶解的是( )。A 综合探究 3.按是否能够容易溶解在水里给下列一组物体分类。 小苏打、蜂蜜木制积木、塑料魔方 综合探究 4.一次较完整的实验探究有8个要素,请在下列把8 个要素前面的括号内按先后顺序填写正确的序号。 2 3 5 467 ( )做出假设( 1 )提出问题( )制订计划( 8 )反思评价 ( )搜集证据( )处理信息( )表达交流( )得出结论 拓

5、展活动 拓展活动:说一说,生活中哪些地方用到了溶 解。 利用溶解知识能让我们喝到美味的饮料。同学们想一想 ,生活中哪些地方还用到了溶解现象? 提示: 1.冲感冒冲剂喝治疗感冒。 2.冲咖啡喝。 3.洗衣服时把洗衣粉溶解在水里能够把衣服洗得更干 净。 生活中还有很多地方用到了溶解现象,溶解给我们生活 带来了便利。请同学们回家和爸爸、妈妈一起寻找生活中还 有哪些地方用到了溶解。 请同学们课下完成作业,并完成观察记录。 知识小结 14 把它们放到水里 (一)它们在水里能溶解吗? 有些物质在水里容易溶解,如食盐、白糖、小苏打;有 些物质在水里很难溶解,如沙子、食用油。 (二)冲一杯饮料。 溶解不单是指一种物质溶解于水,几种物质可以 同时溶解于水。 (三)溶解在生活中的应用。

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