1、国家中小学课程资源 壶是怎样壶是怎样传热传热的 （第二课时（第二课时） 国家中小学课程资源 五年级 科学 聚聚 焦焦 研研 究究 问问 题题 国家中小学课程资源 五年级 科学 各种材料的导热各种材料的导热 性能是一样的吗？性能是一样的吗？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 比较不同材料的导热性能比较不同材料的导热性能 国家中小学课程资源 五年级 科学 塑料塑料 木头木头 铜铜 铁铁 国家中小学课程资源 五年级 科学 怎样通过实验怎样通过实验 验证我们的观点？验证我们的观点？ 对比实验对比实验 国家中小学课程资源 五年级 科学 用手感知用手感知、比较比较条形条形材料的导热性能材料的导热性能 国家
2、中小学课程资源 五年级 科学 你你观察到了什么现象？观察到了什么现象？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 怎样设计怎样设计“比较比较片状片状材材 料的导热性能料的导热性能”的对比实验？的对比实验？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 用手感知、比较用手感知、比较片状片状材料的导热性能材料的导热性能 国家中小学课程资源 五年级 科学 记录单记录单 用热水给材料加热用热水给材料加热3 3分钟后，用手去触摸。哪些分钟后，用手去触摸。哪些 材料容易传导热，哪些材料不容易传导热？材料容易传导热，哪些材料不容易传导热？ 木头、塑料木头、塑料 不容易传导热不容易传导热 铜、铁铜、铁 容易容易传导热传导热 国家
3、中小学课程资源 五年级 科学 怎样更准确地感知温度怎样更准确地感知温度？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 用用温度温度计计测量测量、比较比较片状片状材料的导热性能材料的导热性能 木头木头 塑料塑料 铁铁 铜铜 国家中小学课程资源 五年级 科学 国家中小学课程资源 五年级 科学 木头木头 塑料塑料 铁铁 铜铜 加热加热1 1分钟分钟 加热加热2 2分钟分钟 加热加热3 3分钟分钟 初始温度初始温度 28.928.9 28.628.6 28.528.5 28.328.3 31.131.1 32.332.3 34.134.1 40.640.6 34.534.5 35.435.4 38.438.4
4、45.745.7 36.536.5 37.437.4 39.939.9 47.247.2 温度数据 国家中小学课程资源 五年级 科学 我们我们可以根据材料的导热性能将它们分为两类可以根据材料的导热性能将它们分为两类。 像像铁棒铁棒、铜丝等容铜丝等容 易传导易传导热热的物体的物体，是是热热 的的良导体良导体。 像像木棒木棒、塑料棒等塑料棒等 不容易传导不容易传导热热的物体的物体， 是是热热的的不良导体不良导体。 金属材料基本上都是热的良导体；非金属材金属材料基本上都是热的良导体；非金属材 料很多是热的不良导体料很多是热的不良导体。 国家中小学课程资源 五年级 科学 巩固与练习巩固与练习 根据根据
5、不同不同材料材料的导热性的导热性能能，将将下列材料下列材料分为分为两类两类。 A A玻璃棒玻璃棒 B B陶瓷陶瓷棒棒 C C橡胶橡胶棒棒 D D铝铝棒棒 E E铜铜棒棒 F F竹竹棒棒 热的热的良导体：良导体： 热热的不良导体：的不良导体： A A、B B、C C、F F D D 、E E 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 观察观察做饭的锅、烧水的水壶，它们大多是用金做饭的锅、烧水的水壶，它们大多是用金 属材料制作的，这样做有什么好处属材料制作的，这样做有什么好处？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 观察锅铲、勺子观察锅铲、勺子。它们的柄大多是用橡胶、塑它们的柄大多是用橡胶、塑 料和木头料和木头等等做成的，做成的，这是这是为什么？为什么？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 为什么为什么冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉？冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉？ 国家中小学课程资源 五年级 科学 拓展与应用拓展与应用 从热传导的角度分析这个锅好用吗从热传导的角度分析这个锅好用吗？
