1、 汉语拼音汉语拼音 ang eng ing ong 教学设计教学设计 【教学目标】教学目标】 .学会鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 及其四声。 2.读准音，认清形，正确书写。 【教学重点难点】【教学重点难点】 后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。 学情分析：学情分析： 对于北方的孩子来说，前后鼻音不分，后鼻音发音是一个难点，日常交流 方言严重。 【教学过程】【教学过程】 一、复习导入一、复习导入 创设情境： 同学们， 青青草原要举行运动会， 羊村为小羊们准备了许多青草， 谁都得准，谁就能吃到这些清香可口的青草，准备好了吗？一起来读。 出示课件
2、，认读 an en in un n 小朋友前鼻韵母都得真准，吃着这些鲜嫩的青草，鲜不鲜？嫩不嫩？出示另 一张图片齐读 xian nen 过渡：喜羊羊想邀请大家一起去参加运动会，你们愿意吗？ 二、学习新知二、学习新知 （一）学习后鼻韵母 ang 1课件出示图片，瞧!喜羊羊和懒羊羊来到了运动场，之间运动场上立着四 块牌子：ang ang 队、eng eng 队、inging 队、ongong 队。懒羊羊不解地问：喜羊 羊，咱们属于哪个队呢？喜羊羊神秘地说：你猜？同学们，你们知道他们属于哪 个队？出示：yang 2过渡：对他们属于 ang ang 队，因为 yang 里有 ang。仔细观察 an 和
3、 ang 有什么区别？n 是前鼻音，ng 是后鼻音。ng 怎么发音呢？老师教大家一个小窍 门：舌根抬起，嘴巴张大，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。师范读，生跟读。 3练习 ang 的四声 你们看喜羊羊已经开始训练了，只见他一会儿上坡，一会儿下坡，练习的可 认真呀！咱们也和他一起训练吧！ 学生当小老师领读。比赛读。 我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一 个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写 紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字 姿势的提醒） 4Ang ang 队的其他成员也来了，请喊出他们的名字吧：xia
4、o xiang hui tai lang 5练习 ang 的四声。 （二）学习后鼻韵母 eng、ing、ong 1过渡：angang 队的队员们正认真练习，空中飞来了几只小动物，它们是： kong que 、mi feng、mao tou ying，你们猜猜他们属于哪个队？ 学生拼读，连线。 2.出示 ang、eng、ing、ong 他们有什么区别？ 都属于后鼻韵母。学生练读，领读，齐读 3. ang、eng、ing、ong 四声读 小组比赛 （三）学习整体认读音节 ying 过渡：这次比赛从早上一直到晚上，你们知道谁赢了吗？ 猫头鹰，练习读 ying 及四声。 拼读音节 三、书写、书写练习练
5、习 1过渡：要发奖状了，怎们写呢？ 2.教师示范，学生观察占位。 3.学生书空，书上练习写。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课大家学的开心吗？那你有什么收获呢？ 五、布置作业五、布置作业 回家继续把 ang、eng、ing、ong 各写 2 个。 一、读背下列后鼻韵母：一、读背下列后鼻韵母：ang eng ing ong 二、读准带调韵母。二、读准带调韵母。 ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng ng yng yng yng yng(整体认读音节整体认读音节) 三、熟读音节。三、熟读音节。 png mng gng hang chng lng dng kng cng
6、zhng tng lng xng qng dng tng lng gng hng rng 四、熟读音节词四、熟读音节词。 fng w hu shng shu png hng q hu cng chng jing m fng nng cn xing mo ti dngn jn hung kng lng ti yng yn jng lo yng 认真读认真读 5 遍，遍， 第第 6 遍用时（遍用时（ ）分（）分（ ）秒。）秒。 教学反思教学反思 1.由扶到放，注重方法。 学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱 护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能 力， 也要注重过程与方法。 在本节教学中， 教师努力做到了能扶的扶， 能放的放， 采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“发现探究实践”的过程，引导学生 运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学 生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦。 2.学以致用，走向生活。 学习的目的在于运用。 教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼 音，这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时，还通过游戏引导学生说说 音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。
