1、Unit 5 Humans and nature 一、一、 单元总体分析单元总体分析 本单元围绕 humans and nature 话题展开，整个单元通过听说读写看等活动呈现主题内 容。 为学生提供了丰富的多角度的与人与自然相关的话题， 并以多种形式的语篇呈现了人类 面对自然挑战，战胜自然、挑战自我, 在科考探险方面取得成就等各个方面，帮助学生了解 我们生活的大自然并了解自然灾害及应对， 以及现在珍贵的自然科考资料的来之不易。 启发 学生关注世界，关注自然，了解国外文化及自然风光。 Topic Talk 本课属于”人与自然”主题。作为起始课，本课旨在引导学生关注身边环境，并意识到 环保贡献不
2、分大小，可以从身边事做起。两段听力内容观察现象到分析原因再到讨论做法， 环环相扣，有着内在的逻辑联系。 Lesson 1 A sea story 是节选自 19 世纪美国诗人、小说家和文学评论家，美国浪漫主 义思潮时期的重要成员埃德加艾伦坡(Edgar Allan Poe)(18091849)，于 1841 年发表 的短篇小说莫斯肯漩涡沉浮记 ，本课讲述了一个渔夫如何经历莫斯肯漩涡并生存下来的 奇幻故事。本单元的主题是“人与自然“，在大自然面前人类的力量是渺小的，但是如果我 们勇于面对灾难并能找到其内在的规律， 我们还是能战胜自然的， 这也是本文的这个故事想 要告诉我们。 Lesson 2 P
3、rofessional rescue team 。 本课包含两段听力材料:第一段材料主要介绍了我国的专业救援队，第二段对话主要介 绍专家给与得自救指导。属于“人与自然”主题，旨在通过专家讲解，帮助学生更好地认识 专业救援队，进而使学生更能理解施救与自救。 Lesson 3 Race to the pole 本课围绕探险精神展开，话题为南极探险，通过两个科考 队的南极之旅讲述人与自然关系，人类挑战自我完成自我超越的过程。通过描写 Captain Scott 和他的队员们历尽艰难困苦到达南极，却在回程的路上遇险的经历，赞扬了他们不屈 不挠的冒险精神和向目标不断奋进的巨大勇气。 同时也对比了另一只探
4、险队 Amundsen 队伍 成功的原因。通过本课学习，可以帮助学生了解探险英雄人物和事迹及其艰辛。作者希望通 过文章启发学生学习他们不畏艰辛，勇往直前的品质。 Writing workshop: A brochure 是指导性写作。以简洁的说明性文字，提供了基本且必 要的面对地震的注意事项及自救措施。内容非常实用且贴近生活 。通过指导学生对自然灾 害发生时， 我们能采取的必要且正确的自救措施及注意事项的关注， 引导学生将所学知识真 正实用化，贴近生活和应用。 View workshop: How big is the universe? 是视听说课，视频中通过对宇宙形象生动的介 绍， 使学生
5、了解到我们生活的宇宙之无垠广阔， 人类的以自己为基准的认知是建立在我们对 自己所生活的地球和宇宙上的。 。 Reading Club 包含两篇文本，在学生学习过程中同时训练批判性思维。一篇通过介绍新 西兰的地理，自然生态环境和人文自然景观，使学生对英语文化的国家有一个初步了解。第 二篇通过展示几人关于大荧幕上人与自然类电影/纪录片的观点，引导学生关注自然和动物 的保护。 二、二、 学科核心素养与单元学科核心素养与单元学习内容学习内容的关联分析的关联分析 语言能力语言能力 1. 语言知识： 掌握并运用与自然、环境、动物、生态相关的词汇和表达，了解故事 的结构和语言特点， 运用语法结构丰富语言，继
6、续学习并掌握定语从句的用法。 2. 语言技能：听懂、获取并整理人与自然，自然灾难等相关信息及观点；学习如何 与他人正确的进行交流对话，及礼貌的打断和结束谈话等表达方式并加以运用； 通过阅读，提炼文本中关于人与自然关系，自然相关知识及自然灾害相关信息， 并体会人类挑战自我，战胜自然灾难，坚持不懈拼搏奋斗的精神。 学习如何编 写自然灾害逃生手册。 。 文化意识文化意识 通过对自然的深入了解和自然灾害的初步知识， 使学生感受到人类永远不能停止探索发 现的脚步。 同时，锻炼学生意志品质，为将来走向社会打下基础。 思维品质思维品质 在听力和阅读后，锻炼信息提取、分析、概括的能力。通过阅读南极探险故事，引导 学生形成战胜自然灾难，坚持不懈拼搏奋斗的精神。 增强学生批判性思维品质。 学习能力学习能力 通过小组活动，培养学生合作学习的能力。通过探究式学习，调高学习的主动性。 三、三、 单元总体目标单元总体目标 1. 通过听、读、看关于自然灾难和挑战自我，战胜困难的文章， 引导学生形成积极 向上，勇于面对困难进行自我挑战的信念和决心。 2. 用本单元所学的语言，描述不同国家的地理，自然风貌。 3. 学习并了解如何应对自然灾难的方法。
