1、“危险来临时危险来临时”教学反思”教学反思 对本次课的总体评价对本次课的总体评价 优点优点 1、新课引入通过教师谈话，引入本课学习，激发学生学习的兴 趣； 2、教学过程中通过小组学习，让学生参与到学习活动中来，突 出学生的主体地位，人人参与学习，改变教师讲学生听的传统教 法； 3、活动中安排学生模拟实践，使学生身临其境感受自然灾害发 生时的逃生方法，学会逃生技能； 4、多媒体的应用，提高课堂教学的吸引力，增强真实感，使学 生真实感受到自然灾害的危害巨大，也真实感受在自然灾害发生 时的具体逃生方法。 5、设计课外实践环节，通过学生向自己的爸爸妈妈讲学到的逃 生方法，一是起到巩固提高的作用，二是也
2、起到小手拉大手的作 用，形成人人参与自然灾害逃生的氛围 不足不足 序号 不足之处 原因 改进意见 1 学生对自然灾害 的危害性认识不 足。 二年级学生 年龄小，认识 受限。 教师引导学生感受 自然灾害的危害性 要更加儿童化。 2 部分学生小组学 习的参与积极性 不高。 小组学习需 要有针对性 的培养，人人 参与，分工明 确。 针对小组学习的特 点，加强培养，长期 训练。 3 教师在教学活动 中没有充分调动 学生的积极性，教 师在课堂活动过 教师的教学 观念没有进 一步转变，怕 学生听不懂， 教师要积极适应新 课程理念， 转变教师 教学的方式， 充分让 学生参与学习的过 多。 学不会。 程， 学
3、生成为学习的 主人。 ? ? ? ? 对一些问题的反思对一些问题的反思 1.学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达成？为 什么？ 本课的学习效果良好，学生参与学习的过程之中。本课中， “危险来临时” 重在引导学生理解了解洪水、火灾、地震等重大自然灾害的巨大破坏性，知道 面对自然灾害时的避难方法。体验自然灾害的危害，学会自然灾害来临时的自 救和互救方法，提高安全防范意识。懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要 坚持到底，不要轻易放弃。本课从认知、情感、行为三个方面设置教学目标， 在认知、情感目标方面达成较好，行为目标达成还有一定差距。二年级学生掌 握逃生方法需要多次训
4、练，多次实践才能达到预期效果。 2.您的教学实施过程和教学设计思路匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。 教学实施过程和教学设计基本匹配， 教学设计是课堂教学的蓝本， 课堂教学要遵循教 学设计，但又不能一成不变。根据教学实际灵活调整，体现教师驾驭课堂的能力。自然灾 害地震的紧急避险和疏散逃生内容较多，需要学生更深入的了解和掌握，在设计时要考虑 留给学生更多的学习时间。 关键环关键环节的提炼节的提炼 针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了 您的一些思考，或者给您留下印象深刻的事情，请详细描述。 二年级道德与法治是经全国中小学教材审定委员会 2002 年初审通过
5、的义务教育 品德与生活实验教科书的修订版，修订后课程和名称更改为道德与法治 。 第四单 元 危险来临时是二年级上册第四单元的第三课，在课程标准的课程内容中明确了相应 的学习内容： “健康、安全地生活”第 10 条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道 在紧急情况下的逃生或求助方法” 。由此，教材中设置了相应的主题，提高学生的认识， 使他们知道洪水、火灾、地震等重大自然灾害的巨大破坏性，知道面对自然灾害时的避难 方法。 教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。新教材以儿童的生活视角和路径， 形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人 与自然 、人与社会之
6、间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民 意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自 觉、自主。本课从人与自然之间的关系方面，说明自然灾害对人的危害性，但又学习掌握 在自然灾害面前逃生的方法技能，充分体现人的能动性。 统编道德与法治教材，对道德与法治老师提出了更高的要求。教师要认真学 习课程标准，掌握课程标准对教师、学生的要求，从宏观上掌握教学的要求。教师要不断 钻研教材，把握教材的设计意图，灵活使用教材。教师还要加强专业知识的学习、加强心 理学和教育学的理论学习、加强我国法律法规的学习，把传播法的理念、精神、价值观贯 穿到日常生活中。教学实践使我认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地 位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却 蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的人文素养，形成科学合理的人生观，价值 观。 -温馨提示：- 【全册成套 精品教案、课件、试题、素材、教学计划】 可到百度搜索“163 文库” ，到网站下载！ 或直接访问： 【163 文库】 ： 1，上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2，便宜下载精品资料的好地方！
