1、 教科版教科版教科版四年级上册科学第一单元检测卷含答案（二）教科版四年级上册科学第一单元检测卷含答案（二） 一、填空题（每空 2 分，共 24 分） 1. 声音是由物体_产生的。 2. 牛的叫声低，鸟的叫声高。这里的“高低”是指_。 3. 用击打后的音叉轻轻接触水面，水面会出现_，说明音叉在 _。 4. _不能传播声音，所以月球上不能直接听到讲话的声音。 5. 尺子振动的快慢受到尺子伸出桌面的_的影响， 伸出_桌面 的长度越短，听到的声音越_。 6. 琴弦两端的距离越_，振动得就越_，音调也越_。 将琴弦由松拉到紧，其音高的变化是_。 7. 二胡是靠弦振动发声的,军号是靠_振动发声的。 二、选
2、择题（每小题 2 分，共 20 分） 1. 我们唱歌能发出声音,是因为( )。 A.声带在振动 B.空气在振动 C.嘴唇在振动 2. 停止敲锣后，在一段时间内,还能听到锣声,主要是因为( )。 A.锣锤的敲击虽然停止了,但是锣本身的振动还会持续一段时间 B.锣的振动虽然停止了,但是声音还会持续一段时间 C.锣声虽然停止了,但是我们耳朵的感觉还要持续一段时间 3. 狗休息时常常伏在地上,将一只耳朵紧贴地面听远方传来的声音,说明声音 可以在( )中传播。 A.液体 B.气体 C.固体 4. 你在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话,其主更原因是“打 哈欠”影响了（ ）。 A.耳郭的振动 B
3、.鼓膜的振动 C.听觉神经的振动 5. 音量与物体振动之间的关系是( )。 A.物体振动的幅度越小，音量越强 B.物体振动的幅度越大，音量越强 C.物体振动得越快，音量越强 6. 用相同的力拨动吉他的粗弦比拨动相同材质的细弦时发出的声音( )。 A.弱 B.高 C.低 7. 用相同的力敲击两支大小不同的音叉，小音叉发出的声音( )。 A.低 B.高 C.强 8. 小亮用相同的力敲击钢琴的三个键，钢琴发出了“mi”“fa”“sol”三种 不同的音,这三种音的( )。 A.音量不同 B.音高不同 C. 音质不同 9. 口琴中发出“do”和发出“sol”的两个簧片，发出( )的簧片短。 A.“do”
4、 B.“sol” C.无法判断 10. 我们将手放在耳后， 并朝着声音发出的方向。 这是为了增强耳朵中( ) 的作用。 A.鼓膜 B.耳道 C.耳郭 三、实验探究题（共 42 分） 1. （12 分）（1）小明要研究人是怎样听到声音的， 他做了一个实验。如图所示，在气球皮上放少量碎 纸屑，用音叉在气球皮上方制造声音，发现碎纸 屑会_，这是模拟_振动的实验。 （2）通过学习,小明知道人听到声音的过程是:物体的振动带动了周围 _的振动，空气的振动又引起_的振动，听小骨将振动传达 到_，并刺激听觉神经，产生信号。_接收到听觉神经传来 的信号，我们就感受到了声音。 2. （11 分）（1）小云想要研究
5、声音的高低是否与振动物体的长短有关，她做 了一个实验。 如下图所示， 用一只手将尺子的一端压在桌面上,另一只手拨动尺 子伸出桌面的一端，让尺子发出声音，她发现:尺子伸出桌面越长，发出的声音 越_，尺子伸出桌面越短，发出的声音越_。 第（1）题 第（2）题 (2)如上图所示的杯子里都装有水，用小棒以相同的力敲打杯子上部的杯壁:按 声音由低到高排序为(填序号)。请解释发出声音高低不同的原因:_ _。 3. 9（分）（1）如图所示，小明用力敲击音叉，使悬吊的泡沫小球接触发声音 叉的顶端，会观察到( )。 A.没有明显现象 B.小球会被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声 (2)小明用手握住
6、小球后,音叉( )。 A.继续发声 B.停止发声 C.声音变强 （3）当音又停止发声后，再把悬吊的小球接触音又的顶端，小球保持静止。这 表明音又能发出声音是因为( )。 A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.敲音叉的力较大 4. （10 分）设计制作一个“土电话”。 (1) 需要的材料:_、_、牙签等。 (2) 设计图(图文结合): 四、简答题（共 14 分） 1. (8 分)你能用哪些科学词汇描述声音?(至少写出 4 个) 2. (6 分)古他发出声音的音高与琴独的哪些图素有关(至少写出 3 点) 参考答案： 一、 1. 振动 2.音高 3.波纹 振动 4.真空 5. 长度 高 6.近(远) 快(慢) 高(低) 由低到高 7.空气 二、 1. A 2. A 3. C 4. B 5. B 6. C 7. B 8. B 9. B 10. C 三 1. (1)跳动(振动) 鼓膜 (2)空气 鼓膜 内耳 大脑 2.(1)低 高 (2) 杯子发 出声音的高低取决于杯中水的多少。 装水越少，振动得越快，声音越高;装水越多，振动得越慢,声音越低 3.(1) B (2)A (3)B 4.(1)纸杯棉线(答案不唯一) (2)略 四、 1. 强、弱、高、低、悦耳、动听、刺.(答案不唯一) 2. 粗细、长短、松紧
