1、 分享与下载精品教学资源 苏教版小学五年级上册科学全册教案及教学计划苏教版小学五年级上册科学全册教案及教学计划 2018-2019 学年 五 年级第一学期 科学（学科）教学 计划 执教： 制定时间：2018 年 8 月 一、教学总目标一、教学总目标 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日 常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成 科学的行为习惯
2、和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得 科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地 看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习 建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于 质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科 技的发展。 二、教材与学生现状分析二、教材与学生现状分析 本册
3、是科学教材的第五册。全册教材包括了“白天和黑夜”主要使学生知道 昼夜变化与地球的自转有关；了解古人对昼夜成因的猜想；了解昼夜变化对人及 动植物行为的影响。 “光与色彩”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变 光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的。“电和磁”本单元主 要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简 分享与下载精品教学资源 单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识； 认识磁 铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了 解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了
4、解呼吸器 官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的知识； 了解心脏和血管的作用及 保健，增强健康及保护的意识。“解释与模型”和“自由研究”6 个单元，教材 的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特 点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 学生情况分析： 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科 学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两 年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时 间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽 象，
5、和学生以前所学相比，难度较大。 三、学期总体设想、具体措施及学科活动三、学期总体设想、具体措施及学科活动 1把科学课程的总目标落实到每一节课； 2把握小学生科学学习特点，因势利导； 3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4让探究成为科学学习的主要方式； 5树立开放的教学观念； 6悉心地引导学生的科学学习活动； 7各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维 加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛
6、以赛促学。 四、具体安排四、具体安排 周次 教学内容 课时 教学要求 教学重点 教学难点 教具 学具 实践 活动 1-7 白天和黑太阳和影子 2 认识到影子的方向和长度认识太阳的视运动规律；连续标杆、 粉笔、 分享与下载精品教学资源 夜 随时间变化而变化；这种变 化是太阳运动造成的。 一天的观察和记录。 卡纸、铅笔 太阳钟 1 知道太阳钟的计时原理；认 识各种古代计时工具。 了解不同形状、国家太阳钟制 作原理。 制作日晷模型 昼夜交替 1 知道昼夜成因；知道哥白尼 和托勒密的主要观点。 探究昼夜变化的成因。 地球仪手电 筒 看月亮 2 了解月相变化规律；知道月 亮在天空的运行模式。 通过观察
7、记录总结月相变化的 规律。 观察月相变化 昼夜对动植物的影 响 2 了解适合昼间生活和夜间 生活的动物；建立事物之间 存在普遍联系的认识。 知道昼夜的交替变化会对动植 物产生影响 图片、纸盒 8-12 光和色彩 光的行进 2 知道光源，会区分光源；会 制作简易的小孔成像仪。 认识光的规律；画图解释小孔 成像的原理 光学实验盒 照镜子 2 了解镜子可以改变光的传 播路线；认识镜子用途。 认识光的反射现象。 制作潜望镜。 研究透镜 2 了解透镜改变光的传播路 线；初步了解望远镜的构 造。 认识光的折射现象。 透镜、图片 制作简易望远 镜。 七色光 2 知道光是有颜色的，了解阳 光的色散现象；初步了
8、解光 与色彩的关系。 认识日光由七种单色光构成。 长纸筒、图 像、色陀螺 13-1 6 电和磁 简单电路 2 知道一个基本电路的组成 要素；认识常见的电路符号 能画出简单的电路图。 学习连接一个简单电路；画简 单的电路图。 导线、 电池、 开关、等 连 接 简 单 电 路。 导体和绝缘体 1 认识导体和绝缘体；知道导 体和绝缘体在生活中的应 用。 认识常见的导体和绝缘体；认 识人体、水也是导体。 橡皮、塑料 尺、泡沫、 等 探测暗盒里的电路 2 知道不同的电路会产生不 同的现象；学会一种解暗箱 根据现象推测暗盒里的电路连 接情况。 暗盒、 电池、 小灯泡、导 分享与下载精品教学资源 的方法。
9、 线 研究磁铁 2 认识不同形状的磁铁；知道 磁铁的一些基本性质；知道 指南针的作用； 认识磁铁的基本性质用。 磁 铁 实 验 盒，大头针 等 制作简单指南 针 电磁铁 2 知道什么是电磁铁；知道电 磁铁的磁力大小与电池的 数量、线圈的匝数有关。 认识电磁铁的基本性质。 绝缘导线、 大铁钉等。 17- 19 呼吸和血 液循环 测量呼吸和心跳 1 知道心跳、呼吸和运动的联 系，运动使心跳和呼吸加 快。 知道运动会使心跳和呼吸加 快。 手表、记录 表 测量心跳 肺和呼吸 1 知道人呼吸时主要吸入氧 气，呼出二氧化碳；肺是人 进行呼吸的重要器官。 认识肺、气管、支气管等人体 呼吸器官及其作用。 图片
10、、广口 瓶、吸管等 心脏和血液循环 1 知道心脏的形态和功能；血 液循系统的组成、作用。 认识心脏及其功能。 心脏模型、 挂图 20-2 1 解释与建 立模型 解释 1 知道什么是解释；知道解释 不等于事实。 对证据进行解释；区分解释与 事实。 水槽、吸水 纸等 建立模型 1 了解模型的类型； 知道教 材例证模型的关联知识。 认识模型的作用；建立模型。 植物细胞模 型 22 期末复习 分享与下载精品教学资源 1.太阳和影子 【教学目标】【教学目标】 1 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化， 知道这种变化是太阳的运动 （视） 造成的。 2能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子
11、游戏感受到阳光 和影子的关系。 3体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 【教学重点】【教学重点】 通过一系列活动了解到影子变化有什么规律。 【教学难点】【教学难点】 观察一天影子的变化。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：日出日落图、指南针、尺、钟表、温度计、手电筒、竹篾、三幅没完 成的画。 学生材料：日影仪的制作材料。 【教学时间】【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 第一课时第一课时 一一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1出示一组日出视频，引导欣赏。 2谈感受并用几句话简单描述日出及日落情景。板书：太阳 （调动学生已有的对太阳东升西
12、落的感知， 为后续的观察太阳视运动的活动奠定 基础。 ） 3看看窗外的太阳，同学们能不能描述出太阳此时此刻的位置吗？（引导学生 从方位和高度两方面来描述。 ） 4为了形象直观地描述出此时太阳的高度，老师向大家推荐一种简单的计量方 法。 分享与下载精品教学资源 （1）左手握拳，举到和眼睛一样高； （2）然后拳头一个接着一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数， 这就是我们测量的太阳高度。 5活动：现在就请同学们到教室外实地测量一下此时太阳的高度，注意记好自 己此时站立的地点并做好记录。 上科学课时 早晨上学时 下午放学时 太阳方位 太阳高度 6回班汇报交流。 7现在太阳是出现在（根据当
13、时的方位） ，我们还会在天空什么方位看到太阳？ 那是在什么时候？ 8请同学们早晨到校及下午放学时在刚才观察的地点观察测量一次太阳的方位 及高度，完善记录表。 二二、研究阳光下影子的变化研究阳光下影子的变化 1刚才同学们站在阳光下时有没有发现身边多了什么？（板书：影子） 2你的影子是什么样子呀？阳光下你还发现了哪些影子？ 3接下来就让我们一起来研究阳光下物体的影子藏着哪些秘密，好吗？为了方 便，我们要先准备一个道具， （出示日影仪）这是一个方便同学们长期观测日影 的简单仪器。 4指导制作学具袋中的日影仪（组装起来即可） 。 5指导使用日影仪。 （提醒：纸上的方位必须与实际方位保持一致；日影仪摆放 好后，用胶带固定，以免移位。 ） 6分小组户外实测。 （按放好日影仪后，用笔画出标杆的影子并测出长度，同时记录下此时的时间和 影子顶端的温度再回到教室，提醒学生温度计要放在太阳晒不到的地方。 ） 时 间 杆影长度 温 度 太阳方位 影子方位 分享与下载精品教学资源 7猜一猜，过一段时间，影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动？朝 哪个方向动？ 学生讨论，充分发表自己的看法。 三三、课后探究，完善数据课后探究，完善数据 实践出
