1、语文园地八导学案姓名： 学习目标1.能运用多种方法正确认读 “狼、猩猩”等10个生字，并能根据动物特点尝试用多种方法给动物分类。2.借助形声字的构字特点，猜读“啪、咚咚咚”等8个拟声词，并能结合具体的语境猜测这些声音是由什么事物发出来的。3.掌握左右结构的汉字中左右宽窄、长短大致相等这一类字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。重点难点1.能用归类和猜的方式自主认识生字。2.能多角度地思考问题，用多种方法分类。3.掌握写好左右宽窄大致相等这一类字的要点。自主学习1.认读关于动物的词语。师出示带拼音的词语卡抽生认读。（认读过程中引导学生读准字音，声音响亮。）狼 猩猩 海龟 羚羊 蝴蝶鸽子 白鹤
2、 螃蟹 蚯蚓 蚕2.抽学生给熟字组词。（PPT单个出示熟字）拍 刷 丁 支 牙 都 冬 华 拉 几 查3.请学生自主猜读拟声词。先猜一个。（引导学生说说自己怎么猜的）生1：我猜“咚”读“dng”师：你是怎么猜的？生1：这个字的右边是 “冬天”的“冬”，我就猜它读“dng”。师：你是用熟字的字音来猜的，听起来很有道理。那还有没有也是猜这个词但方法不一样的？生2：我想生活中敲门的时候就会发出“咚咚咚”的声音。师：你是联系生活中这个事物所发出的声音来猜的，也很有想法。请一个最会倾听的同学来说说刚才两个同学分别用得什么方法来猜？（总结方法）同桌互猜剩下的字词。（用上刚才总结的方法继续猜）小组合作探究词
3、语加油站（给动物分类）：请两个同学在黑板上进行分类，其余同学四人小组讨论在课桌上摆一摆。动物们听到大家热情的招呼，想请同学们来帮帮忙，给动物们分分类，注意四人小组讨论并摆一摆词语卡，想想怎么分，为什么这样分？温馨提示时间只有三分钟，开始吧！（出示倒计时PPT）全班分享。同学们时间到！先看看台上同学怎么分的？为什么这样分？听的时候同学们要注意他们是否把动物的名称念正确了，分类是否合理，理由是否清楚。（预设）生1：我们是这样分的师：为什么这样分呢?生1：我们是这样想的，动物们有的生活在在海里，有的在陆地，有的在空中。师：哦，原来你们是根据动物们生活的地点来分的，很有想法！请这两位同学再次带着全班读
4、词。你们合作得这么默契，能带着大家向动物们打打招呼吗？请剩余的小组代表分享不同的分法。（师用平板展示刚刚分类的几种情况，请学生来解说。）师：除了以生活地点来分，还有不同分法的吗？（有）刚刚老师在巡视的过程中发现了几组有趣的分法，大家一起来看一看！这是哪一组分的？请小组代表来说说你们怎么分的？为什么这样分？生2：我们小组把狼和猩猩分在了一组师：为什么这样分？生2：因为狼和猩猩都是反犬旁师：看来还可以用偏旁归类的方式来分，思维真活跃！那大家再来看看这一组又是怎么分的？生3：我们把羚羊、猩猩、狼、海龟分在一起师：为什么这样分？生3：因为动物的腿数不一样。师：谢谢你们的分享!全班齐读去掉拼音的词语。（
5、PPT出示按偏旁分类的所有词语）同学们真的很棒！动物们忍不住要夸夸你们，那我们大家再来和他们打打招呼！师小结：同学们刚刚我们给动物分了类，有的是根据生活的地点来分，有的是根据腿数来分，有的甚至根据动物名称的偏旁来分，都非常有想法！其实在分类的过程中我们不知不觉就把动物的名字记住了，在以后的生活中我们可以继续运用归类的方法去认识更多的生字！拓展延伸字词句运用：联系生活说说在什么地方听见过这些声音？同学们很厉害！不仅猜出了这些声音，还联系语境知道了这些声音是从什么事物上发出来的。那你能来说说这些声音还出现在生活中什么地方吗？请生完成导学单。（PPT出示一段话选词填空）看来同样的声音还可以拿来形容不同的事物，动物们在课前为大家准备了一张导学单，想考考大家你能把这四种声音放入合适的地方吗？自己试着填一填。啪 唰 嘟嘟嘟 叽叽喳喳森林里，到处都有鸟儿在（ ）地叫着。突然，我们听见（“ ”）的一声，原来是松果从树上掉了下来。（“ ”）的一下，一只小松鼠飞快地从我们面前捡起松果消失在了树林里。正在这时，一阵（“ ”），小熊开着车，按着喇叭来接我们去它家了。抽生分享，说说为什么这样填？书写提示：要求学生课后书写这类字如本册学习的“朋”和“利”。评一评全班书写展评： 评价方式评价内容学生自评同学评价教师评价书写正确宽窄一致长短相同关键笔画修改痕迹
