1、1 三年级三年级语文上册语文上册缩句缩句练习题练习题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 1 1、选择缩句正确的一项。、选择缩句正确的一项。 高山的崖缝里冷得像冰窖一样。 （ ） 崖缝里冷得像冰窖。 崖缝里像冰窖。 崖缝里冷。 几辆洫在公路上奔驰。 （ ） 载重汽车在公路上奔驰。 汽车在奔驰。 汽车奔跑。 黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 （ ） 黄继光用胸膛堵住了枪口。 黄继光堵住了枪口。胸膛堵住了枪口。 2 2、缩写下面句子。、缩写下面句子。 金色的阳光从东方地平线上慢慢地升起。 狡猾的狐狸一起盯着乌鸦嘴里的那块肉。 她那圆圆的脸像红红的苹果。 洪亮的钟声在空中久久地回响。 我赞美
2、小草永生不息的绿色精神。 宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。 2 女生宿舍前的草地上开满了五颜六色的鲜花。 观众的目光一齐投向穿着红色背心的 23 号运动员。 马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。水平如镜的西 湖不是汹涌澎湃的大海。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的 乐章。 那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。 那段日子 深深地印在我的脑海中。 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 3 三年
3、级三年级语语文上册文上册扩句扩句练习题练习题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一一、照样子，扩写句子。、照样子，扩写句子。 例：火车穿过田野。 （一列）火车（飞快地）穿过（绿色的）田野。 （ ）小河（ ）流过（ ） 。 （ ）柳条（ ）拂动着（ ）湖面。 二二、扩写下面的句子。、扩写下面的句子。 同学们观看马戏表演。 树叶飞舞着。 轮船航行在海面上。 小明读书。 飞机飞行。 妈妈织毛衣。 操场上摆着鲜花。 大熊猫吃竹叶。 我饿得饥肠辘辘。 小溪环绕着村庄。 4 柳枝飘动。 书是家，是朋友。 三三、照样子，把句子写具体照样子，把句子写具体 例：天空中飞着一只小鸟。 （蓝蓝的）天空中飞着一
4、只（美丽的）小鸟。 1、 小猴子下山来。 （ ）小猴子（ ）下山来。 2、 太阳升起来了。 （ ）太阳（ ）升起来了。 3、树上有几个苹果。 （ ）树上有几个（ ）苹果。 4、枣树上长出了叶子。 （ ）枣树上长出了（ ）叶子。 5、风筝在空中飞着。 （ ）风筝在空中（ ）飞着。 6、小红在读书。小红在（ ） （ ）读书。 7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（ ） （ ）游来游去。 8、蜜蜂在忙着采蜜。 （ ）蜜蜂在（ ）忙着采蜜。 9、小明在游泳。小明在（ ） （ ）游泳。 10、小船驶过来。小船（ ）驶过来。 11、云朵在天空中飘动。 （ ）云朵在天空中（ ）飘动。 12、河水绕着村子流着。 （ ）
5、河水（ ）绕着村子流着。 13、校园里传来读书声。 （ ）校园里传来（ ）读书声。 14、街边有一座座楼房。 （ ）街边有一座座（ ）楼房。 15、树上挂满了柿子。 （ ）树上挂满了（ ）柿子。 16、雪花从空中飘落下来。 （ ）雪花从空中（ ）飘落下来。 17、孔雀在抖动这尾巴。 （ ）孔雀在抖动着（ ）尾巴。 18、我在练着大字。 我在（ ） （ ）练着大字。 19、天空中挂着月牙儿。 （ ）天空中挂着（ ）月牙儿。 20、星星挂在天空。 （ ）星星挂在（ ）天空。 21、同学们在读书。同学们在（ ） （ ）读书。 22、妈妈说：“你进步了。” 妈妈（ ）说：“你进步了。” 5 附：附：缩
6、句与扩句的答题技巧缩句与扩句的答题技巧 缩句缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的 主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的 “主干” 。换句话说， “主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句是练习概括表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提 问“谁是什么” “谁干什么” “谁怎么样” “什么是什么” “什么干什么” “什么怎么样” ，来找出句 子的主要部分。 缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提
7、出“谁是什么” 、 “谁干什么” 、 “谁怎么样” 或者“什么是什么” 、 “什么干什么” 、 “什么怎么样”来找出句子的主要部分。 如： “满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。 ”这是一个长句， 我们就可以提问：谁老奶奶；干什么等待灵车。缩句后就成为： “老奶奶等待灵车。 ” 又如： “这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。 ”我们可提问：什么 小绒球；是什么是小鸡。缩句后就成为： “小绒球是小鸡。 ” 2、进行词语比较，找出主要词语 有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如 “工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野
8、花。 ”因为“野花”只能开在“草地上” 。所以“草地 上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。 如“我不相信他那种骗人的鬼话。 ”应缩成“我不相信鬼话” ，而不能缩成“我相信鬼话” 。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后） ，如果是动词，那么句子就 缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人 物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以
9、后同样也是一个问句。 扩句扩句 扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更 生动、更形象。我们可以把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面部分。 扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定 语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。 1、局部扩句法 即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读 书” ，前面部分是“小明” ，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小 明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里
10、认真地 读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.、整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了” ，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重 复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定 扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 总结： 语文是一门实践性很强的学科， 学习资源就在我们日常生活之中， 综合运用的机会无处不在。 小学生要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养学生对文 6 字的创造力和丰富的书面表达能力。 训练学生的文笔，增强写作的自信，激发小学生对语文的兴趣和提高语文素养。基础的文字 功底在日后的学习和生活中举足轻重，养成良好的语句结构分析的习惯，既能开发学生条件性的 逻辑思维能力，又能帮助小学生在学习其他语言打好基础，比如英语课程的语法和汉语就有很大 的关系。 学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感 到做题很困难，丧失信心。
