1、教研教研桥之思桥之思说课稿说课稿（竞赛）（竞赛）20202020 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的题目是桥之思 下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面 进行说课。 一、说教材一、说教材 桥之思这篇课文是一首散文诗，阐述了人 们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表 达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美 好愿望。 本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少， 但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写 到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文 中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富 有哲理。 二、说学生二、说
2、学生 1.四年级学生朗读与理解能力差，在学习过程 中，引导学生通过“初读自读精读美读欣赏” 的策略使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对 文章的理解和体验。 2.了解前两节与后一节的关系，从整体入手， 组织学生合作、探究，并结合个人经历、感悟“无形 的桥”存在于人与人，心与心，国与国之间，甚至古 今中外无处不在。 三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目 标定位在： 1.知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽 静、碧波粼粼、交叉、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡” 等词语；了解桥的功能、魅力。 2.能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练， 培养学生语言的理
3、解、运用、表达能力。 3.情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生 对构筑心桥的向往。 教学重、难点是：引导学生借助课件的辅助， 提高语言的感悟及运用、拓展，达到领会桥的功能， 欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。 四、说教法、学法 基于教学目标的制定和重难点的提出， 结合 新 课标理念，我采用了图文结合、品读感悟、拓展迁 移、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的 新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人。 五、说教学过程五、说教学过程 （一）情境激趣 在上课伊始，出示了关于桥的诗句，借助诗句 激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，为后面各环 节的教学作好了铺垫。 （二）品读仿写 1.理解桥的
4、功能。在充分调动学生兴趣的基础 上，我借助课件展示形式、材料不同的桥，品读对各 种桥的准确形容。接着在按课文填空的基础上，再进 行拓展延伸的训练，通过展示不同于课文内容形式的 桥，让学生用精确的语言，不同的表达方式表达，进 行语言文字的训练。 2.欣赏桥的魅力。首先出示九曲桥和立交桥图 片，帮助理解“碧波粼粼、回旋别致、湖光山色、巍 峨雄伟、浩然坦荡”；然后引导学生谈谈两种桥不同 的特点，进行口语交际和审美情趣的培养。 3.理解无形的桥。通过问题引导学生对心灵之 桥的理解，引导学生联系生活实际想想：你从哪感受 到了这种以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形 的桥？ 让学生畅所欲言， 以此反馈学
5、生对课文的理解， 相机指导。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地 结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际 的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语 文的工具性与人文性的整合。 （三）拓展迁移 学完这课，我设计了相应的作业：1.挑选自己 喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。2.把你心目中的 美丽的桥用上各种各样的好词好句描写一番。由课内 延伸到课外， 让课堂走进了社会,真正体现了大语文教 学观。 当然，由于课堂容量过大，有些教学环节显得 有些仓促，尤其对学困生来说，有些拓展迁移有些吃 力，应该给予更多的关注。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老 师的聆听。 2020 年 11 月
