1、推出与充分条件、必要条件推出与充分条件、必要条件 辽宁省大连市第二十四中学 李XX 一 教材内容解析 常用逻辑用语 一.命题与量词 四.命题的四种形式 三.推出与充分条件、必要条件 二.基本逻辑联结词 二 教学目标设置 必要条件概念的 理解及充分条件、 必要条件与充要 条件的判定方法。 充分条件、必要 条件与充要条件 的概念。 重点 难点 认知现状认知现状 情感特点情感特点 知识与技能知识与技能 情感与价值观情感与价值观 过程与方法过程与方法 教学目标 三 学生学情分析 情感 特点 认知 现状 基础 能力 四 教学流程说明 1 2 3 4 5 6 7 问题链 问题提出 问题回顾 问题生成 问题
2、研判 问题升华 问题创造 问题探索 序号 教学流程 问题串接 学生知识的内化过程 一 情境引入 问题提出 学生感知生活和物理中存在逻辑关系，引出课题 二 铺垫衔接 问题回顾 学生实现由“已有知识结构”向“新知构建”转化。 三 新知构建1 问题生成 学生经历充分条件概念生成过程并理解概念内涵。 内化新知概念应用1 学生将新知构建转化为已有知识应用（判定）。 四 新知构建2 问题研判 学生经历概念否定过程，感知必要条件概念生成和内涵。 内化新知概念应用2 学生将新知构建转化为已有知识应用（判定）。 五 归纳完善 问题升华 学生能发现并归纳同一种逻辑关系的四种形式的表达。 内化新知概念应用3 学生完善知识再应用过程，同时生成充分必要条件概念。 内化新知概念应用4 学生能从“形维恩图”角度，完善对概念的理解。 六 创造设计 问题创造 学生经历自主命题全过程，实现对概念的完整认知。 七 新知联想 问题探索 学生经历合作探究，学会从集合角度理解概念本质。 八 反思作业 问题思考 学生能构建自己的知识网络，并能够学以致用。 感谢各位专家！感谢各位专家！
