1、五年级语文上册五年级语文上册第第八八单元复习单元复习题题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、先看清要求，再认真听两遍朗读，然后完成下面的题目。一、先看清要求，再认真听两遍朗读，然后完成下面的题目。 1.短文中形容读书方法众多的成语是_，形容根据不同的对象采取 不同的方法的成语是_。 2.短文共介绍了三种读书方法，分别是：鲁迅的_、爱因斯坦的 _三步读书法、英国作家毛姆的_读书法。 3. “脚踏多条船” 在文中指的是_。 你是否赞同这种读书方法？ 写出自己的观点及理由。 二、下列加点字的读音有误的一组是（二、下列加点字的读音有误的一组是（ ） A.领悟 （w） 上瘾 （yn） 呻 吟（
2、shn） B.水浒 传（h） 比喻 （y） 馈 赠（ku） C.地煞 （sh） 酵 母（xio） 借鉴 （jin） D.书籍 （j） 偿 还（chn） 栩 栩如生（x） 三、拼写乐园。三、拼写乐园。 1.看拼音，写词语。 su wi bi sn sh shu p s （ ） （ ） （ ） （ ） q n zhn dun w xin ki xun （ ） （ ） （ ） （ ） shui lo ji jiu su su （ ） （ ） （ ） 2.结合语境，看拼音写词语。 （1）她 jn jn yu wi（ ）地品读着 bo kn（ ） 中的 mu pin（ ）文章。 （2）通过学习论语 ，我
3、懂得了 b ch xi wn（ ）和 hu r n b jun（ ）的道理。 四、写同音字。四、写同音字。 【ch】 牙（ ） 羞（ ） （ ）辱 直（ ） 【sn】 （ ）别 赞（ ） 朗（ ） （ ）代 【su】 烦（ ） 绳（ ） 开（ ） （ ）碎 五、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（五、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A.这画上的鸟儿栩栩如生 ，似乎要展翅飞翔。 B.在学习中，遇到不懂的问题时要不耻下问 。 C.这本故事书里的故事情节老套、语言呆板，读起来津津有味 。 D.夜幕降临，天安门广场上华灯高照，流光溢彩 。 六、照样子，写词语。六、照样子，写词语。 1.栩栩如
4、生（AABC 式） ：_ _ _ 2.朦朦胧胧（AABB 式） ：_ _ _ 七、句子乐园。七、句子乐园。 1.书籍是全世界的营养品。 （仿写关于书的比喻句） _ 2.三到之中，心到最急。 （解释句子的意思） _ 3.只要 手中一有书，我就 忘了吃、忘了睡。 （用加点的词语写句子） _ 八、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。八、将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到
5、外。 （ ）写作是什么？是表达。 九、根据课文内容判断正误，对的打“” ，错的打“” 。九、根据课文内容判断正误，对的打“” ，错的打“” 。 1.“知之为知之，不知为不知，是知也。 ”前四个“知”是知道的意思，第五个 “知”同“智” ，意为智慧。 （ ） 2.朱熹曾说： “读书有三到，谓心到、眼到、耳到。 ” （ ） 3.读书好：读书可以使人明智，获益良多；多读书：读书的范围要广，数量要 多，读万卷书；读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑 选、比较。 （ ） 4.我的“长生果” 一文中，作者写了少年时代读书时的四件事：先写看“香 烟人”小画片，再写看连环画，接着写看小镇文化站
6、的文艺书籍和学校图书 馆的小说。 （ ） 十、根据本单元内容完成练习。十、根据本单元内容完成练习。 1.敏而好学，_。 2.吾尝_，终夜不寝，_，_，不如学也。 3. 忆读书 这篇课文按_的先后顺序， 记叙了冰心奶奶是怎样读书的， 介绍了读书的好处，告诉我们“_”的道理。 4.我的“长生果” 一文，作者回忆了_的读书生活，阐明了自己 读书的独有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书_ 的和对阅读的_。 5.阅读古诗，完成下列练习。 观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 _？ _。 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 _， _ （1）将诗句补充完整。 （2
7、）这两首诗的作者是_代诗人_。这两首诗描绘其 “_”的感受，借助生活中的现象揭示深刻的哲理。第一首诗借助 _的现象，比喻_，才能保持思想的活跃与 进步；第二首诗借助_，比喻艺术创作需要灵感的 道理。 4 附：附：参考答案参考答案 一、听力材料 朗读“读书法” 古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法浩如烟海， 但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。 鲁迅先生喜欢“跳读法” ，他认为： “若是碰到疑问可以先跳过去，读着读着，以前不懂 的地方也都明白了。 ”而爱因斯坦的 “总、 分、 总” 三步读书法， 特点同样十分明显。 所谓总， 就是对全文形成总体印象。 所谓分， 就是在总体了解的基础
8、上， 再逐字略读一下全文的内容。 最后是总，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有 机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐 趣而读书”的主张。他说： “我也不劝您一定要读完一本再读一本，就我自己而言，我发觉同 时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内 也不见得会对一本书具有同样的感情。 ”如此“脚踏多条船” ，使自己的读书兴致始终都保持 在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。 当然，不论哪种读书方法，对求学者而言，它也只是一种工具而已。
9、所以，万不可为某 种方法所左右， 尤其忌讳读死书、 死读书。 对所捧之书， 既要能 “钻进去” ， 又要能 “跳出来” 。 这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言： “尽信书则不如无书。 ” 1.浩如烟海 因人而异 2.跳读法 “总分总” 乐趣 3.同时读五六（几）本书 二、C 五、C 七、1.书籍是知识的海洋。 2.三到之中，心到最重要。 3.只要明天不下雨，我们就去春游。 八、1 4 2 5 3 九、1. 2. 3. 4. 十、1.不耻下问 2.终日不食 以思 无益 3.时间 读书好，多读书，读好书 4.少年时代 深厚情感 热爱 5. （2） 宋 朱熹 观书 池塘水清因有活水注入 要不断接受新事物 巨舰无人推动却 能在水中自由地航行
