1、 第五课把文字变好看些 一、教学目标设计 1.认知目标： 让学生熟悉修饰文字的基本操作， 掌握文字格式的处理 方法。 2.能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自 我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中 激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法。 教学难点： 能用不同的方法进行文字修饰； 文章修饰美观、 赏心悦目， 更符合需要。 六、教学过程 说教学流程为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点， 我预设了 如下的学习活动。 1.创设情景，导入新课 2探究学习，自主
2、 建构21 世纪教育网版权所有 3 观摩协作 提升技能 4 归纳总结 提 高认识 （三）具体过程如下： .创设情景 ，导入新课 首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、 草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝- 书法的魅力. 同时让学生交流一下自己的想法。 接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体， 恰当的运用 这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。 下面老师出示古诗题西林壁，一张没有经过任何修饰， 另一张在字体、 颜色等都做了修饰， 让学生感受一下那张比较好看？同样 的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？ 最后教师抓住时机提出教学内容： 你们想学会
3、让文章变得漂亮起来的本领 吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习怎样把文字变得好看些。 设计意图 （此环节的设计目的是创设一定的学习情境， 调动学生的积 极性，设计的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激 发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。 同时也为后面的教学打下铺垫。） 2.探究学习，自主建构 本环节分三个层次展开： 第一层次：点击工具，认识菜单。 我们要想把字体变得那么亮，就得先认识格式工具栏的各种菜 单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单 的作用，介绍时边演示边介绍。 （本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验
4、，为培育 学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。） 第二层次：让学生感受文字的变化过程 例 1：将古诗题西林壁的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操 作步骤：21 教育网 师讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色 红色。学生操作练习 （这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍 加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作， 通过自己实际操作来了解操作过程， 亲自逐步感受文字变化的前后过程的 效果。） 第三层次：尝试操作，合作交流。 教师让学生打开之前保存的文章保护鸟类，根据学生的 特征， 让学生提出文字修饰方法， 而后学生
5、尝试自主操作学生操作完成后， 小组合作交流，修改修饰。 可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。 （ 实践操作是信息技术教育中的重要内容， 也是培养学生创新能力的前 提， 在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作， 提高操作能 力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更 多的主动与自由。） 3.观摩协作 提升技能 在这个环节里， 我让学生主动展示自己的作品， 互相观摩一 下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨 教。 设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点， 同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。 让学
6、生充分运用 自己的智慧来解决新问题） 四、归纳总结 提高认识 学生互相说说是怎样给保护鸟类“化装”的。 老师帮助学生梳理知识，归纳总结。 师小结： 听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错 了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不 会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应 该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预 期效果。 七、阶段性测试 为配合一年一次的“环境日”环保宣传活动，将“世界环境 日倡议书，号召同学们都快来保护环境吧，然后按照书信的格式排版，字 体，字号和颜色 自己设定。21cnjycom 八、板书设计 怎样把文字变的好看些 安全提示：放学后马上回家，不要在途中玩耍。 课后反思:
