1、 安全地玩基于标准的教学设计安全地玩基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第二单元 主题：我们好好玩 课时：二课时 授课对象：二年级学生 设计者：何冬梅/荥阳市第八小学 目标确定依据目标确定依据 1. 课程标准相关要求 (1) 基于课程性质 道德与法治是小学低年级开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道 德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。 （2）基于课程理念 小学生对游戏情有独钟，但不一定都能在玩游戏中获得健康的成长，甚至可 能因为游戏本身存在的安全隐患，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而引 导学生学会“好
2、好玩”是一个重要的成长话题。 （3）基于课程内容 发现游戏中的安全问题，了解安全隐患。不因为游戏过程中可能存在的安全 问题而放弃游戏，同事要有安全意识。 2. 教材分析 安全地玩是人教版道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩” 主题中的第四课。这一课共设计了三个活动主题： “在这里玩安全么” 、 “我是安 全警示员” 、 “我们的安全提示牌” ，旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可 能存在的安全隐患，学习自觉地远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活。 3.学情分析 二年级的学生还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性， 也缺乏避免 危险发生的经验。每年学校都会发生大大小小的安全事件，多是
3、课间或者课外活 动中行为不当导致的。所以，培养学生安全地玩的意识，让他们在生活中自觉远 离这些安全隐患，是很重要的。 教学目标教学目标 1. 通过观察，发现情景中存在的安全隐患，并提出建议。 2.通过发现故事中的安全问题，进一步强化安全地玩的意识。 3. 培养学生安全地玩的意识，在生活中自觉远离这些安全隐患。 评价任务评价任务 1. 通过图片情景能知道遇见危险如何应对，并提醒他人注意安全。 2. 2. 通过本课的学习，认识安全提示牌并了解它的的作用，能自主制作安全提示牌。 3. 通过活动的开展，能够树立安全意识，学会在玩耍和户外活动中辨别安全隐患，注意自 身安全。 教学过程 教学环节 教学活动
4、 评价要点 环节一 观察视频，导入 新课 活动一（ 5 分钟） 在开始上课之前，老师要让大 家看一个小短片，边看边想： 视频中小朋友的做法对吗？如 果是你你会怎么做？ 通过视频回顾上节内容， 知道我们要在安全的地方 玩耍。 （评价任务一） 环节二 观察图片 引发思考 活动一 1. (课件出示教材第 32 页的 图片)，想一想，如果生活中面 临这样的危险行为，你会怎么 说？怎么做？。 2.同桌讨论交流。 3.学生发言，能够知道要及时 制止不安全行为。 通过对课文案例的学习， 懂得不仅能够自己应对危 险，更能提醒别人注意安 全。 （评价任务一） 3 我们身边的同学就有类似不 安全的做法，如果碰到了
5、你会 怎么做? 通过交流，知道身边一些 常见的行为是不对的，能 及时制止。 （评价任务二） 环节三 小故事 拓展延伸 小故事：她会去玩吗？ 面对十分注重安全的红红，你 会对她说些什么？ 通过小故事，知道我们在 保证安全的前提下，可以 进行充分的课外活动。 （评 价任务二、三） 环节四 我们的安全提示 牌 活动一 1.你知道什么是安全提示牌 吗？它有什么作用呢？ 2.学校政教处制作了四个安全 警示牌，请你帮忙贴到相应的 角落。 3.小组交流，并代表发言。 活动二 1.除了学校，你还知道哪些公 共场所需要安全提示牌？ 2.同桌讨论交流。 3.老师找到了四个存在安全隐 患的地方，这些地方的安全提 示牌上要写些什么呢？ 1.通过安全提示牌的图片， 初步了解什么是安全提示 牌，知道安全提示牌的警 示作用。 2.通过对安全提示牌和学 校角落的对应，知道不同 的安全隐患地点需要不同 的安全提示语。 3.继续从社会生活以及口 述安全提示牌的内容，来 深入了解安全提示牌。 板书设计 安全地玩 环节五 分享感悟 全班交流：进行了这节课的活动， 你有什么收获？有什么想说的？ 通过本节课的学习，我们不仅 发现玩耍的地方潜藏着危险， 而且能够很好地认识到危险的 程度， 做到在保护自己的同时， 提醒他人防范危险。
