1、二年级下册让我想想导学案 课题:第一主题单元 自己拿主意 让我想想 第一课时 课型：新授课文 一、一、教学目标教学目标 1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从； 2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 教材分析教材分析 新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源 泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧 扣生活。本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的 几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题， 冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始
2、一天的学习生 活。他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。教师以以这些具体的事例为范 例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自 信的孩子。 二、二、教学过教学过程程: （一）谈话引入 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞 许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能自 已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意板书课题：自己拿主意 （二）学文明礼貌 1、教科书出示组情景： A、天天在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球 鞋； B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂
3、亮的汽车造利但不实用的文 具盒； C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但 他 经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的” 教师小姐：生活中我们 可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些，教材特意从我们穿的、用的和 吃的三个方面各挑选一件物品。 2、创设一个较真实的生活场景： 学生进行模拟表演，在表演中体会自己做主购 物的滋味。 3、 图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天 天自己拿主意买东西时的正确做法。 4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满 意吗? （这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自
4、己拿主意选择的用品的 孩子可以引导他 说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还 能起到一个“现场指导”的 作用，可以让他们了解应该从哪些方面去比较和选择。 每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见， 会对一个人的选择更有帮助!） 5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐” ，因为她觉 得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的 笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能说说吗？ 学生：其实， 玩具还是自己花钱买回来的， 所谓“羊毛出在于身上”! 交流： 根据自己的生活经验， 谈谈自己在挑
5、选东西的时候，还有什么经验? 6、 实地练兵 学了这么多购物的技巧， 现在可以“练练兵”了。 如果你攒了 5 元钱， 准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢? （拓展学生的思维，你的 爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听 别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演 等。 ） 7、 玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的主意吗？ A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩 弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许 多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书和小 伙伴打乒乓球这可是孩子们最感兴趣的话题， B、 大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么? 三、总结全文三、总结全文 现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的 理由。
