1、 1 Unit 5 Lets eatUnit 5 Lets eat 第二课时说课稿第二课时说课稿 1、说教材 我说课的内容是小学英语三年级上册第五单元 lets eat。以 food 和 drink 为话题， 分为 ABC 三部分，以 AB 部分 lets learn 中的食物和饮料单词为线索，AB 部分 lets talk 为桥梁，C 部分的任务活动为中心，贯穿整个单元。AB 部分 lets learn 为词汇教学，内容 为五种食物单词和三种饮料单词，AB 部分 lets talk 为句型教学，内容为应用食品和饮料 单词进行日常交际对话，在学习新知识时落实任务型教学，将 lets play
2、lets do lets sing 和 story time 等形式多样的任务活动与 food 和 drink 串联起来。 我教学的是第二课时，内容为：A lets learn 和 lets play，本课是功能型的交际训 练课，通过 food 和 drink 为话题，学习一些日常交际的用语. 二、 说教学目标， 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具 体要求我将本课教学目标设计如下： 能力目标： 1、听、说、认读食物单词：juice egg milk bread。.掌握句型：Id like ,Here you are. 2、通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行会话
3、，能主动创造性的去学习和运 用语言。 3、歌曲、游戏、会话表演，小组竞赛等活动，激发学生探究和自主学习的兴趣。在任 务中，使学生学会如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。 情感态度目标： 1 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评 价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 2 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动 与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 三、说重难点，结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1、能够听读说： juice egg m
4、ilk bread 2、灵活运用句型：Id like,Here you are，清楚其运用的场合和语气， 3、对情境进行模仿，创新。能让学生运用所学的知识在实际生活中，正确表达自己想 要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。 2 四、说教法与学法 我主要通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。 在 教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用单词卡片、 图片、 录音和 PPT 等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践， 最后在真实的生活情 境中运用、实现能力的发展。 （一）合作竞争激励法，把全班分成 2 个小组，事先向同学们说明竞争规则
5、，鼓励学生 互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过 小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）情境教学法,我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚 的情感色彩， 在单词和句型练习中使用直观的物体， 学生设置了真实而有效的场景激发了想 说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 （三）鼓励法,课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方 式， 课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足， 这 也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 五、下面说一下教具的安排和使用
6、：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原 则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了图片、单词卡片及教材相配套的教学课 件等媒体积极参与教学活动。 六、说课堂程序:整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体 设计为热身复习旧知新知趣味操练巩固练习。 Step1 warm-up 通过和学生对话及英文歌曲，把学生带入到英语学习的氛围。 Step2 课件出示单词图片，复习食物饮料名称。并在新课呈现前引入课堂竞争机制，激 发学生学习的积极性。 Step3 presentation 1、先通过单词卡片呈现单词，教学食物和饮料的单词。读准单词的发音。能将单词和 食物对应，并通过
7、游戏“大小声”巩固单词发音。 2、练习句型：Id like some. 以食物和饮料的单词为线索，表达自己想要的食 物和饮料， 3、练习句型：Here you are 以食物和饮料的单词为线索，正确表达为别人提供食物和 饮料时的表达用语。 Step4 practice： 小组合作创设对话。(T: I give you the picture and you will make 3 a dialogue. OK?) 综合练习句型和单词。 2、让学生观看 Lets play 部分的活动，教师将活动稍加解释后即可以以“开火车” 的形式开展活动。 （出示课件） Step5、homework rewrite the five words： juice egg milk bread step6、activities after class (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 将所学的食物说给家长听。 七：说板书 本节课主要是单词和句型的教学，因此，板书包括单词卡片和图片，及两个句型：Id like ,Here you are。
