1、第三单元 走向未来的少年 第五课第五课 少年的担当少年的担当 第第 1 课时课时 走向世界大舞台走向世界大舞台 1 教学分析 【教学目标】 情感、 态 度和价值观 目标 具有国际视野与情怀,主动融入世界,关心世界 能力目 标 通过学习,提高思辨、价值判断和社会参与的能力;能够在日常生活中 作出正确的价值判断和行为选择 知识目 标 知道青少年与世界的联系越来越密切,走向世界的形式越来越多样;知 道世界发展趋势对青少年提出的要求,理解青少年全面提高个人素养的意义 【重点难点】 教学重点:我为世界添光彩。 教学难点:全面提升个人素养。 2 教学过程 一、导入新课 世界自然基金会会徽 1957 年,在
2、雅安市宝兴县救助的大熊猫“碛 碛”和“平平”被作为国礼从雅安送往了莫斯科。 其中,碛碛(后名“姬姬”)成为世界自然基金会 (WWF)会徽设计的原型。 截至 2016 年底,中国与日本、美国、奥地利、 泰国、西班牙、澳大利亚、英国、法国、新加坡、 加拿大、比利时、马来西亚等国家的近 20 个动物园 开展大熊猫合作研究,旅居海外的大熊猫及其幼崽 目前共 50 多只。一项调查显示,俄罗斯、美国、日 本等国民众对中国文化符号的认知,排在第一的就 是大熊猫。大熊猫已经成为四川乃至中国沟通世界 的“使者”。 思考:走出国门的大熊猫以其憨态可掬的形象 赢得外国民众的喜爱,成为中国沟通世界的“使 者”。作为中
3、学生,我们应该以什么样的姿态走向 世界,拥抱世界? 提示:心系祖国,胸怀世界,迈向未来,逐渐 承担起国家和民族的责任。 二、新课讲授 目标导学一:多彩世界中的我 (一)走向世界的形式是多样的 1教师讲述:古代唐朝时期有日本的“遣唐 使”到中国学习,近代有毕业于美国耶鲁大学的第 一个中国留学生,而现在我国每年都有无数的出国 留学学生,也有不少的外国留学生来中国学习,国 家间的交流学习从古至今都没有停止,人与人的交 往范围也不断扩大。接触和了解当今世界是我们无 法避免的经历。 2材料展示: 材料一:唐朝时期,为了学习中国的先进文化, 日本派遣使节到中国,当时称为“遣唐使”。跟随 使节来华的,还有很
4、多留学生和留学僧等。 材料二:在耶鲁校园,至今悬挂着一位中国人 的画像,画像上的人是被誉为“中国留学生之父” 的容闳。100 多年前,中国青年容闳走进了耶鲁大 学校园,4 年后他以优异的成绩获得了文学学士学 位,成为毕业于美国大学的第一个中国留学生。由 他主持的“幼童赴美留学计划” , 让国人第一次得以 平视西方教育,受其教益。 材料三: 材料四:2018 年共有来自 196 个国家和地区的 492185 名各类外国留学人员在全国 31 个省(区、 市) 的1004所高等院校学习, 比2017年增加了3013人, 增长比例为 0.62%(以上数据均不含港、 澳、 台地区)。 思考:(1)出国留
5、学只是我们了解世界的一种途 径,我们走向世界的形式还有哪些?(2)说说在这些 经历中你有哪些收获。 提示:(1)学生根据实际情况来回答。如:与外 国友人交流,参观国内外的展览,观看外国电影, 参加国际夏令营活动,学习外国语言,通过互联网、 广播、电视、报刊、书籍等了解世界。(2)学生回答。 3小结:世界是多彩的,我们走向世界的形式 是多样的。在走向世界的过程中,我们经历越来越 多的事,遇见越来越多的人。我们要珍惜每一次交 往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。 (二)在交往中探索世界,共同成长 1材料展示: 头大身体小,趴在电脑前的怪物,这是人类的 未来吗?在 100 年前英国科幻作家乔治
6、威尔斯的 最早登上月球的人中,由于对计算机的过分依 赖,人类发生了重大异变,四肢萎缩,脑袋和眼睛 却膨胀得巨大,以至于几乎所有行为都要通过机器 人来完成。 当下不少年轻人的表现像极了乔治 威尔斯所 描绘的状态: 自称“宅一代”的他们终日闭门不出, 躲在计算机前。 画一画:阅读上述材料,试着画一画最早登 上月球的人中发生异变后的人类形象,说说你的 感受。 2图片展示: 思考:当今社会是一个网络社会,越来越多的 年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材“探究 与分享”,说说他们这样“宅着”,是否也在走向 世界呢。 提示:随着互联网的普及,人们通过互联网拓 宽了交往的范围。但是,一部分人被互联网捆绑,
7、 他们沉迷于互联网中的人际交往,表现出不同的性 格特质,并且认为这也是一种走向世界的形式。这 是一种错误的认识,我们走向世界可以通过互联网 的形式,但是不能沉迷于其中,从而与现实世界相 脱离。 3小结:我们在交往中探索世界,彼此守护, 共同成长。我们学会关爱,相互理解,赢得尊重, 获得成长的力量。面对困难时,我们勤于沟通,真 诚合作,更加理性、智慧地解决问题。我们一路历 练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承 担起更多的责任。 目标导学二:我为世界添光彩 (一)从普通事做起,为人类发展和世界进步作 贡献 材料展示: 材料一:祖籍广东梅州的客家人朱梅麟,是迄 今唯一一位头像印在外币上的华人
8、。第二次世界大 战期间,德国封锁海运航道后,毛里求斯生活物资 匮乏,朱梅麟号召零售业商人积极配合政府,在全 国范围内调运大批库存货物保障民众日常生活供 给,解决了毛里求斯的食品危机。1968 年,毛里求 斯宣布独立,朱梅麟被任命为新政府财政部长,为 毛里求斯独立后经济的持续增长作出了巨大贡献。 材料二:做好事不分国界。陕西人陈军不久前 赴土耳其旅行捡到 15000 多里拉,在海滩等候失主 时,遇见玩滑翔伞坠入大海的女士,他奋不顾身跳 入大海营救,被外国朋友大赞:中国人 verygood! 思考:(1)请你再列举几个中国公民为世界作贡 献的实例。(2)阅读材料并结合教材“探究与分享” , 说说“
9、看似普通,却不可或缺;看似平凡,却不平 凡”说明了什么。 提示:(1)屠呦呦、袁隆平。(2)我们每个人都是 这个世界中的一员,所做的事都有可能对世界发展 产生影响。我们要从普通的事做起,通过自身的努 力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。 (二)适应世界发展趋势的要求,全面提升个人 素养 1教师提问:阅读教材“探究与分享”:学习 方式的多样性。回答下列问题: (1)教材提供的四幅图片分别反映的是什么学 习方式?(2)选择你喜欢的学习方式,并说说理由。 (3)想一想:这四幅图片共同说明了什么?(4)这样的 学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义? 提示:(1)第一幅图片和第二幅图片反映的是通 过
10、科学实验进行学习;第三幅图片反映的是通过社 会实践进行学习;第四幅图片反映的是通过课外大 课堂进行学习。(2)学生结合已有的经验讨论回答。 (3)要把课堂学习与实践学习相结合,从被动学习转 变为自主探究学习。(4)随着科技的发展、经济全球 化程度的加深和社会信息化水平的提高,时代对我 们提出的要求越来越高。我们要适应世界发展的趋 势,全面提升个人素养。 2小结:我们要适应世界发展趋势的要求,全 面提升个人素养:不断丰富知识储备,增强人文底 蕴;树立科学精神,掌握科学思维方法;增强社会 责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与 社会实践活动,培养实践创新能力。 三、课堂总结 通过这节课的学习
11、,我们知道了我们正逐步走 向世界,我们走向世界的形式是多样的,在走向世 界的过程中不断成长; 也了解了个人与世界的关系, 知道了个人的成长离不开世界,懂得了个人要努力 为世界添光彩、作贡献,就要全面提升个人素养的 道理。 3 板书设计 走向世界大舞台 多彩世界中的我 逐步走向世界 走向世界的形式是多样的 在交往中探索世界,彼此守护,共同成长 我为世界添光彩 努力为世界增添光彩 通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量 全面提升个人素养 4 教学反思 本节课内容比较贴合学生实际,使学生学习兴趣较为浓厚。通过学习正确认识个人与世界的关系,知 道个人应当为世界做什么。学习多彩世界中的我,要注意用好教材中的材料,指导学生理解,提高认识; 学习我为世界添光彩,要引导学生思考自己作为个体如何才能为世界作出自己的贡献,逐步增强社会责任 感。