1、课时作业课时作业 4 爱护水资源、水的净化和组成爱护水资源、水的净化和组成 夯实基础 1.(2020 湖南长沙中考)今年,“中国水周”的宣传主题为“坚持节水优先,建设幸福河湖”。下列关于爱 护水资源的说法正确的是( ) A.地球上的总水储量很少,所以要节约用水 B.为了节约用水,提倡直接用工业废水灌溉农田 C.生活污水应逐步实现集中处理和排放 D.为了防止水体污染,禁止使用化肥和农药 2.(2020 湖南怀化中考)下列物质分别属于单质、混合物、化合物的是( ) A.水、石灰石、氢氧化钠 B.氧气、空气、二氧化碳 C.稀盐酸、五氧化二磷、氮气 D.氨水、高锰酸钾、铁 3.(2020 天津节选)每
2、年的 3 月 22日是“世界水日”,水与人类的生产、生活密切相关。 (1)为区分软水和硬水,将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中,振荡,试管中产生较 多泡沫的为 。生活上常用 的方法来降低水的硬度。 (2)如图是电解水的实验示意图,试管 (填“a”或“b”)中的气体能使燃着的木条燃烧更旺,试管 a、 b 中产生气体的体积比约为 。电解水的化学方程式 为 。 提高能力 1.(2020 山东威海中考)下列对物质的分类,不正确的是( ) 2.(2020 山东青岛中考)水在生活、生产中应用广泛。请回答下列问题。 (1)水的天然循环既实现了水的自身净化,又完成了水资源的重新分配。水在天然循
3、环过程中发生了 (选填“物理”或“化学”)变化。 (2)对天然水进行净化处理,可以得到自来水,将自来水进一步净化处理得到可直接饮用的水。机场、 车站等公共场所设有许多直饮水机,其处理水的过程如图所示。 图中对应的作用是 (选填字母序号,下同),对应的作用是 。 A.杀菌消毒 B.过滤 C.吸附杂质 D.蒸馏 创新拓展 (2020 安徽合肥四十五中二模)为验证水的组成元素及探究水在电极端所发生的变化,兴趣小组用如 图 1所示装置(夹持仪器省略)进行实验: .验证水的组成元素 步骤一:向长颈漏斗中加水(含少量 Na2SO4)至充满管 a和管 b,关闭活塞,接通电源,一段时间后关闭电 源。 步骤二:
4、检验管中气体。 (1)Na2SO4在水中能解离出 ,增强了水的导电性; (2)电解时观察到的现象有: ; (3)用燃着的木条分别置于玻璃管尖嘴口,打开活塞,若观察到 ,则 证明气体为 H2;若观察到 ,则证明气体为 O2; (4)某同学提出实验后还需检验 Na2SO4的质量是否发生变化,其原因 是 ; (5)若要确定水中氢、氧元素的原子个数比,需要测 定 ; (6)小明同学根据化学方程式计算,得出电解水时生成氢气和氧气的体积比为 21,而他通过实验所得 数据是氢气和氧气的体积比大于 21,针对这一发现,你认为下列做法不可取的是( ) A.反复多次实验查找原因 B.查找实验装置是否漏气 C.实验
5、所得数据与理论值相差不多,所以认为实验成功 D.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水 .探究水在电极端所发生的变化 步骤一:向装置中重新加水(含少量 Na2SO4)至充满管 a和管 b,保持活塞打开,接通电源,一段时间后关 闭电源。 步骤二:分别取出管 a和管 b 电极附近的溶液,并测定溶液的 pH。 (1)经测定:管 a中溶液 pH小于 7,管 b 中溶液 pH 大于 7,则管 b 溶液呈 性,若向溶液中加 入 ,溶液变为红色,也能得出此结论; (2)图 2中能表示电解时管 a 中水在电极端所发生变化的结果的是 (填对应选项的字母)。 课时作业 4 爱护水资源、水的净化和组成 夯实基础 1.C
6、2.B 3.答案 (1)软水 煮沸 (2)b 21 2H2O2H2+O2 解析 (1)为区分软水和硬水,将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量软水、硬水的试管中,振荡,试 管中产生较多泡沫的为软水。生活上常用煮沸的方法来降低水的硬度。(2)由图示可知,a试管 内气体体积较大,是氢气,氢气具有可燃性;b试管内的气体体积较小,是氧气,氧气具有助燃性,能 使带火星的木条复燃,电解水时产生的氢气与氧气的体积比为 21,该反应的化学方程式为 2H2O2H2+O2。 提高能力 1.B 解析 由同种元素组成的纯净物叫单质,A图中是单质,B图中也是单质;由两种或两种以上 的元素组成的纯净物叫化合物,C图中是化合物;
7、混合物是由两种或两种以上的物质组成,D图中 是混合物。 2.答案 (1)物理 (2)C A 创新拓展 答案 .(1)Na+、S - (2)连接电源两端的电极上有气泡产生,且管 a与管 b产生气体体积比为 12 (3)气体燃烧产生淡蓝色火焰 木条燃烧更旺盛 (4)排除硫酸钠反应产生气体的可能 (5)管 a与管 b产生气体的体积以及该温度下氢气和氧气的密度 (6)C .(1)碱 无色酚酞 (2)A 解析 .(1)纯水很难导电,硫酸钠在水中能解离成自由移动的钠离子和硫酸根离子,增强了水的 导电性;(2)电解时可观察到的现象有:连接电源两端的电极上均有气泡产生,且管 a与管 b产生气 体体积比约为 1
8、2;(3)氢气能燃烧,氧气可助燃,故将燃烧的木条放在玻璃尖嘴口后打开活塞,若 气体燃烧,产生淡蓝色火焰,则该气体为氢气;若木条燃烧更剧烈,则该气体为氧气;(4)实验后还需 检验硫酸钠的质量是否发生改变,以排除实验过程中硫酸钠发生反应产生气体的可能,从而确定 只有水发生分解;(5)若要确定水中氢、氧原子个数比,需测定实验过程中产生氢气和氧气的体积 及该温度下氢气和氧气的密度,从而确定水中氢、氧元素的质量比,进而求出水中氢、氧原子的 个数比;(6)实验中出现了误差,可以反复多次实验,通过分析对比查找原因,故 A项做法可取;如果 收集氧气的装置漏气,会使氢气和氧气的体积比大于 21,有这种可能,故 B项做法可取;进行化 学实验,应有一种实事求是,严谨求实的科学态度,不能差不多就可以认为实验成功,故 C项做法 不可取;如果氧气比氢气易溶于水,氢气和氧气的体积比会略大于 21,这种假设是成立的,故 D 做法可取。.(1)管 b溶液的 pH大于 7,说明其呈碱性,除了测溶液 pH这种方法以外,还可用无 色酚酞溶液测定其酸碱性;(2)水能解离成自由移动的带电荷的氢离子和氢氧根离子,由题意 A管 中溶液 pH小于 7,说明溶液中存在氢离子,故 A是正确的。
