1、 3.20 探究技能：假设 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 （1）知道什么是科学的假设。 （2）了解“日心说”的提出过程。 2.科学探究 （1）通过学习能归纳出假设的思维基本过程。 （2）能尝试提出一个科学的假设。 3.科学态度 体会科学发展的历程坎坷，领悟科学的进步需要勇气打破旧的束缚。 二、教学指引二、教学指引 1.活动安排思路 活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求 环节 1 方法学习 通过学习“日心说”假设的提出过程， 知道假设是什么，是怎样提出的 归纳 环节 2 技能训练 通过实例，尝试提出一个科学的假设 假设 2.活动指引 任务驱动页 生活情境：波波和妍妍在
2、看伽利略故事，对当时人们不相信 地球在自转感到奇怪。 产生问题：为什么当时人们不相信地球在自转呢？ 任务驱动：人们不相信的理由是什么?地球自转的说法在当时是 科学理论吗？ 环节 1 方法学习 我们都知道“日心说”的主要观点是科学的假设，假设对科学的 发展发挥了巨大的推动作用，例如：原子结构的发现过程中也有很多 观点是科学的假设，科学家提出过原子的“葡萄干蛋糕模型”假设、 “太阳系模型”假设等。这些假设在解放人们的思想上发挥过巨大的 作用。但到底什么才是科学的假设呢?随随便便提出一个观点算不算 呢?假设和猜测有什么区别呢?21 世纪教育网版权所有 其实作为假设特别是科学的假设，除了要提出观点以外
3、，更重要 的是还要根据假设的观点做出一系列可以验证的推测。 用通俗的话举 个例子；现在汽车坏了，我假设是电瓶没有电了。可以采取的验证推 测是：换个新电池就会好。当然这个推测是可以验证的，只要换新电 池就可以。如果换了电池汽车没有问题了，那么原先的假设正确，否 则错误。www.21-cn- 科学的假设也类似，如果我们只是提出观点，那么属于猜测。如 果提出观点，又有一系列可以验证的推测，那么才算假设。但科学假 设提出过程， 也不是天马行空。 它是要有基础的， 要符合科学的逻辑。 教科书中通过哥白尼“日心说”的提出过程，不仅介绍了科学假设思 维过程，也向学生传播了科学发展的一段重要历程，让学生体会到
4、科 学进步不易。【来源：21世纪教育网】 教科书中把假设提出分为四个步骤，下面逐一介绍： *待释现象 就是待解释的现象。我们经常遇到很多不明原因的现象，需要我 们给出合理的解释。例如：养的花死了、电器出故障了、天气突然变 化了等。21世纪*教育网 同样昼夜交替、 天体的运行， 对于古人来讲是一个关乎整个宇宙、 神和上帝等非常重要的层面上需要解释的现象。而这些现象中，行星 的运行规律非常复杂，给古人带来巨大的困惑。教科书中用简单的方 法介绍了行星和日月的基本运行规律及更加复杂的行星逆行问题。 其 实古人发现的现象比教科书介绍的要复杂得多。 这些都需要古人发挥 想象力去解释。当然这些解释中很多是神
5、话传说，那些都是不能做出 可验证的推论。所以不能变成科学的假设。www-2-1-cnjy-com *借鉴经验 借鉴经验其实就是假设的依据所在， 可以说假设不是没有依据的 胡乱猜想。 在哥白尼之前，对天体运行规律做出最佳解释的当属托勒密的 “地心说”。那么哥白尼为什么还要提出自己的假设呢?主要的原因 是哥白尼认为托勒密的“地心说”解释太过复杂，同时也有一些不合 理的地方。但哥白尼也不会天马行空胡乱去编造一个新的假设。他借 鉴了古代学者的一些观点，其中最重要的借鉴恰恰是“地心说”的观 点，包括“均轮”“本轮”的概念。前面我们介绍的原子的“葡萄干 蛋糕模型”“太阳系模型”假说，看名称就知道都是借鉴了
6、其他的物 品来做出的假设。 *提出观点 提出假设就是大胆突破，提出有创新的观点。 哥白尼认为如果把太阳放在宇宙的中心， 这样模型就会很简单完 美。 但随之而来的问题是昼夜交替不能再用太阳围绕地球运转来解释 了，于是他提出了地球自转的观点。并在此基础上进一步提出了地轴 倾斜着自转的观点，以此解释天象及四季变化。21 教育网 这样的观点在当时是非常大胆的，因为那时没有望远镜，牛顿还 没有诞生。没有人能解释地球自转为什么我们不被甩出去，包括哥白 尼也不能。21cnjycom *假设形成 检测就是根据假设的观点提出一系列可以检验的推论。 如果哥白尼仅仅提出了上面的几条观点， 那么他一定不会如此著 名。
7、他花了几十年时间观测，并撰写天体运动论，就是利用自己 的观点建立了一个完整的可验证的体系。而且根据这个体系，人们能 够更加简单地解释行星的运行，比较准确地计算出行星的位置，还能 更加合理地排列出行星的顺序，解释月球的轨道和四季的成因等等。 当然根据哥白尼的假设还可以做出一些当时无法验证的推论， 比 如说： 恒星的周年视差、 由地球自转产生的某些应该会出现的现象等。 这些当时无法检验的推论成为人们反对 “日心说” 的主要理由。 当然， 随着科学的进步，这些推论逐一被验证，哥白尼的假设经过不断完善 后，后来成为科学理论，并在此基础上不断改进，发展出更多更新的 科学理论。2-1-c-n-j-y 环节 2 技能训练 在学习了哥白尼“日心说”假设提出过程后，教科书要求学生尝 试就某个待解释的现象提出自己的假设。 教科书上给出的例子是极昼 极夜现象。21cnjy
