1、 名师教学片段实录 画画游戏，复习一一对应的方法(教学导入) 师：同学们喜欢画画吗？我们来做一个画画的游戏好吗？ 生：好。 师：请你们在第一行画 5 个圆。在第二行画三角形，三角形要比圆多 3 个。 (学生动手按要求画画) 师：请到前面把你们的作品展示一下。 (学生把作品放在投影仪下向全班同学展示) 师：你们比较喜欢谁的作品呢？ 生：我喜欢第一位同学的作品，因为他画的很清楚，一眼就能看出三角形比圆多 3 个。 师：那就请这位同学说说他是怎么画的吧。 生：我画完第一行的圆之后，在第二行对应第一行每个圆的下面再画一个三角形，并且 多画 3 个。 师：我听明白了，你是一一对应着画的，对吗？ 生：对。
2、 师：大家喜欢一一对应这种方法吗？为什么？ 生：喜欢，因为这样画能清楚地看出上下两行相差多少。 师：好，这节课我们就继续利用一一对应的方法解决问题。 赏析：比较两个量的大小，用一一对应的方法比较直观有效。在这个片段中，教师用引 导学生画画的方法使学生重新认识了一一对应的方法，知道了用这种方法解决比多少问题的 重要作用。整个环节没有说教的痕迹，通过学生自己的观察和体会渗透对应的数学思想，起 到了潜移默化的作用。 指导操作，理解数量关系(教学重点) (课件出示教材 21 页例 6 情境图) 师：从题目中你们知道了哪些信息？ 生：小雪套中了 7 个，小华套中了 12 个。 师：要解决的问题是什么？
3、生：小华比小雪多套中几个？ 师：怎样解答呢？大家先摆一摆学具，看看你们能得到什么启发？ (学生动手操作) 师：现在请你们说一说你们是怎么摆的？ 生：我先摆出小雪的 7 个，排成一排，再在下面一一对应摆出小华的 12 个。 师：摆完之后你能看出什么？ 生：小华套中的比小雪多 5 个。 师：如果让你把小华的这一排分成两部分，你认为应该分成哪两部分？ 生：一部分是与小雪同样多的，一部分是比小雪多的。 师：我们要求的是哪部分呢？ 生：比小雪多的那部分。 师：现在我们在图中把已知条件和问题标出来。如图： 师：你们看清楚图意了吗？能列式解答了吗？说出你们的答案。 生：1275(个)。 师：完全正确。你们能
4、说说算式中的每一部分分别表示什么吗？ 生 1：12 表示小华套中的，7 表示与小雪同样多的，5 表示小华比小雪多套中的。 生 2：从小华套中的 12 个里减去与小雪同样多的部分，就是小华比小雪多出来的部分。 师：通过解决这个问题你们获得了什么经验？ 生：从较大的数里去掉与较小数同样多的部分，就可以得到较大数比较小数多的部分。 师：因此求一个数比另一个数多几(少几)，用减法计算。 赏析：求一个数比另一个数多几(少几)，理解算理是关键。在这个片段中，教师通过指 导学生摆学具，观察摆的结果，使学生直观地看到了两个量之间的数量关系，激活了学生已 有的知识经验，使学生立刻就能想到用减法计算。整个过程丝丝入扣，取得了明显的教学效 果。
