1、 上课解决方案 教案设计 设计说明 这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自 主学会新知。 1猜谜语导入，激发学习兴趣。 复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴 趣，自然地过渡到本节课的学习中。 2活动灵活多样，提高教学效果。 教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面 值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。 3在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT 课件 人民币挂图 教学过程 导入新课 师：复习课开始之前先来猜一则谜语。(课
2、件出示) 薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。 师：请同学们猜一猜，它是什么呢？ 生：钱。 师：我们用的钱又叫什么？ 生：人民币。 师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书：认识人民币) 设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下 进入本节课的学习。 复习整理 1复习人民币及单位之间的进率。 (1)呈现问题，学生独立思考。 人民币的单位有哪些？ 从高到低是怎么排列的？ 这三个单位之间有着怎样的关系？ (2)交流汇报，教师整理板书。 人民币的单位有元、角、分。 从高到低排列依次是元、角、分。 这三个单位之间的关系是
3、1 元10 角，1 角10 分，1 元100 分；也可以表示为 10 角1 元，10 分1 角，100 分1 元。 2复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。 (1)创设情境：文具店中的一本日记本的价钱为 3 元 4 角，一块橡皮的价钱为 5 角 8 分。 (2)提出问题：3 元 4 角( )角。 指名汇报。 说一说，你是怎么想的？ 师生共同小结：因为 1 元等于 10 角，3 元就等于 30 角，所以 3 元 4 角就是 30 角4 角34 角。 练习：5 角 8 分( )分。先让同桌间交流想法，再指名汇报。 (3)47 角( )元( )角，76 分( )角( )分。 让学生说出思考过程，
4、教师加以引导，如 47 角可以分成 40 角和 7 角，因为 10 角等于 1 元，那么 40 角就等于 4 元，7 角不满 1 元，所以 47 角(4)元(7)角。 练习：76 分( )角( )分。 (4)比较大小。 8 元79 角。指名回答，并让学生说出理由。 10 元97 角。 3换不同面值的人民币。(课件出示一张面值是 100 元的人民币) 师： 你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张 50 元？多少张 10 元？多少张 20 元？ (可以换 2 张 50 元，10 张 10 元，5 张 20 元) 师：一张面值是 20 元的人民币可以怎样换？ 生 1：可以换 2 张 10 元。 生
5、 2：可以换 4 张 5 元。 生 3：也可以换 1 张 10 元和 2 张 5 元。 师：下班后，老师要坐公交车回家，需要 1 元车费。可是，老师带的钱中面值最小的是 5 元，该怎么办呢？ 生：可以换成 5 张 1 元。 师：同学们可真聪明！能将所学到的知识很好地应用到实际生活中。 4算一算。 (1)课件出示各种商品及其价格。 (2)课件出示问题。(指名完成各题，并说出自己的想法) 问题一：买一本故事书和一支圆珠笔，一共需要多少钱？ 生：3 元1 元4 元 问题二：买一把尺子和一个文具盒，一共需要多少钱？ 生 1：8 角4 元 9 角5 元 7 角，我是这样想的：8 角9 角17 角1 元
6、7 角，1 元 7 角4 元5 元 7 角。 生 2：在算“8 角4 元 9 角”时，还可以这样想：4 元 9 角49 角，8 角49 角57 角 5 元 7 角。 师：在算有关人民币的加法时，要注意什么？ 生 1：单位相同才能相加。 生 2：元加元，角加角，角相加满 10，向元进 1。 问题三：拿 1 元钱买一把尺子，应找回多少钱？ 生：1 元10 角，10 角8 角2 角。 问题四：一个卷笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？ 生 1：5 元 2 角1 元 8 角3 元 4 角，先用 2 角8 角不够减，向 5 元借 1 元是 10 角， 12 角8 角4 角，5 元被借走 1 元后剩 4 元，4 元
7、1 元3 元，3 元4 角3 元 4 角。 生 2：5 元 2 角52 角，1 元 8 角18 角，52 角18 角34 角3 元 4 角。 问题五：买一本故事书和一个卷笔刀，5 元钱够吗？如果够，应找回多少钱？ 生：够。 师：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。 (教师巡视指导，学生先独立完成，再同桌交流) 全班交流： 方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3 元1 元 8 角4 元 8 角 5 元4 元 8 角2 角 方法二： 先算买一本 故事书 后还剩多少钱， 再算用剩下的钱买卷笔刀应找回多少钱。 5 元3 元2 元 2 元1 元 8 角2 角 设计意图：通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位 之间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时增强学生解决人民币实际问题的 能力。 练习巩固 完成教材 96 页 10 题。 1学生独立完成，遇到困难小组讨论解决。 2指名汇报答案，并说明想法。 课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？ 布置作业 教材 96 页 9 题。 板书设计 认识人民币 人民币的面值：1 分 2 分 5 分 1 角 5 角 1 元 5 元 10 元 20 元 50 元 100 元 人民币的单位：元、角、分。 1 元10 角 1 角10 分 1 元100 分
