1、苏教版三年级下册科学全册教案 1 教学内容：教学内容：1.1我们周围的土壤我们周围的土壤 教学课时：教学课时： 教学目标：教学目标： 1、能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”， 如蚂蚁、蚯蚓等。 2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 3、会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果。 教学重点教学重点: : 发现土壤里的生命 教学难点教学难点：测量出小草根的总长度 教学准备：教学准备： 放大镜 、小铲子、 木棍 教教 学学 设设 计计 个性化修改个性化修改 一、导入新课一、导入新课 讲述：在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道 些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 二、自主
2、学习二、自主学习 1、说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知 识。 2、观察泥土里有什么 （1）把课前准备的泥土袋子拿出来，仔细观察泥土里有 什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2） 观察土样、 用放大镜看、 在手指间摩擦干燥的土样、 闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土 样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论： 苏教版三年级下册科学全册教案 2 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫
3、在下面 的报纸有怎样的变化。 （3）把自己的观察发现写在活动记录上。 （科学教材第 62 页） 3、组织学生汇报交流观察到的结果。 板书设计：板书设计： 1.1 我们周围的土壤我们周围的土壤 外观 颜色 闻 看 教学后记：教学后记： 苏教版三年级下册科学全册教案 3 教学内容：教学内容：1.2了解土壤了解土壤 教学课时：教学课时： 教学目标：教学目标： 1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。 4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。 5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 教学重点教
4、学重点: : 了解土壤的成分 教学难点教学难点：区分当地土壤的种类 教学准备：教学准备：放大镜、烧杯 教教 学学 设设 计计 个性化修改个性化修改 一、导入新课一、导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什 么呢？ 2、学生回答。 3、讲述：今天我们就来探究土壤。 二、学习新课二、学习新课 1、观察土壤 （1）同桌两人一组观察带来的土壤，并记录观察结果， 尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来。 观察土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声 音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一 种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种 不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？
5、 （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土 样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时 间，水里有什么？ 3、学生分小组回答，所研究的情况。 4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙 苏教版三年级下册科学全册教案 4 土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三 者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条 件不相同
6、？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速 度） 把三种土壤放入三只相同的漏斗 倒入相同的水。 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤 土次之，说明壤土的土壤最好。 6、探究不同的土壤适合不同的植物。 1、分组讨论、交流 2、小结：红薯、花生适合沙土，水稻适合黏土，蔬菜最 适合壤土。 板书设计：板书设计：1.2 了解土壤了解土壤 沙土 土壤的种类 黏土 壤土 教学后记：教学后记： 苏教版三年级下册科学全册教案 5 教学内容：教学内容：1.3肥沃的土壤肥沃的土壤 教学课时：教学课时： 教学目标：教学目标： 1、知道什么
7、是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 4、会做腐殖质形成的实验。 教学重点教学重点: : 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 教学难点教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程 教学准备：教学准备：插图 教教 学学 设设 计计 个性化修改个性化修改 一、导入新课一、导入新课 1、猜一猜，落叶会变成什么？ 2、今天我们来研究这方面的问题。 二、自主学习二、自主学习 1、观察有落叶的土地 （1）观察土壤：仔细观察落叶下面有什么？土壤是什么 颜色的？你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落
8、叶最终 变成了什么？ （2）小结：落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃，这就是 土壤的表层。 （3）设问：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什 么样的影响？ 2、土壤的分层 （1）观察 P8 图片，观察土壤分成几层？每层土壤有什 么特点？ （2）讨论：土壤动物对土壤的影响？ （3）小结： 表层土壤：腐殖质和养分都很丰富 土壤 下层土：含有黏土成分 岩床：土壤深度增加，岩石就增多 3、土壤的肥力及腐殖质 苏教版三年级下册科学全册教案 6 （1）讲述：表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它 们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必需肥料。腐殖 质越多，土壤越肥沃。 （2）阅读 P9 资料，提问：土壤的肥力
9、为什么会流失？ 怎样增加土壤的肥力？ 第二课时 一、导入新课：一、导入新课： 检查学生自制的肥料袋 二、学习新课二、学习新课 1、为蚯蚓安一个家，观察蚯蚓 （1）让学生来描述他们看到过的蚯蚓 你在哪里看见过它们？ 它们看起来像什么？ 它们当时在干什么？ （2）组织学生观察蚯蚓，提醒学生要温柔地对待蚯蚓， 想学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓生活环境的常识。 （3）讨论如何给蚯蚓安家：首先倒进土壤然后混入一些 植物，最好放入蚯蚓。 （4）观察蚯蚓在土壤里的生活 （5）阅读有关土壤小动物的小资料 2、了解其它动物会增加土壤肥力 讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有 充分的空气，这一切都促
10、进了土壤肥力的增加，以利于 动植物的生长。 3、制作肥料袋 （1）讨论：落在森林里的树叶发生了什么变化？树叶都 到哪里去了？ （2）让学生推测哪些东西会变成肥料 （3）指导学生制作肥料袋 为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个 小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们 能长期坚持下去。 苏教版三年级下册科学全册教案 7 讲解制作肥料袋的方法。 4、观察肥料袋 （1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 （2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与 不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作
11、 好记录。 三、课后作业 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。 板书设计：板书设计： 1.3 肥沃的土壤肥沃的土壤 表层土壤：腐殖质和养分都很丰富 土壤 下层土：含有黏土成分 岩床：土壤深度增加，岩石就增多 教学后记：教学后记： 苏教版三年级下册科学全册教案 8 教学内容：教学内容：1.4土壤的保护土壤的保护 教学课时：教学课时： 教学目标：教学目标： 1、知道土壤为人类所做的贡献。 2、会做水土流失的对比实验。 3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥施化 肥等。 4、意识到保护土壤的重要性。 教学重点教学重点: : 知道人类应该怎样保护土壤 教学难点教学难点：掌
12、握好水土流失对比实验中的条件 教学准备：教学准备：植被、水壶 教教 学学 设设 计计 个性化修改个性化修改 一、一、导入新课：导入新课： 1、 谈话： 同学们， 经过这段时间我们对土壤的亲密接触， 相信大家对土壤已经有了较深的认识。 2、教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生 存的重要基础， 那么谁来说说， 土壤为人类提供了什么？ 3、学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填 写好书本第 65 页的记录表。 4、提问：你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事 例？ 5、 谈话： 土壤对我们如此重要， 我们应该怎样对待土壤？ （板书课题） 二、二、学习新课学习新课 苏教版三年级下册
13、科学全册教案 9 1、讲述：土壤无私地为我们奉献着一切，她就是我们人 类的母亲。可我们人类的一些活动往往会伤害到这位伟 大的母亲。 2、观察 P13 图片，提问：为什么有的地方草丰林茂，而 有的地方却寸草难生呢？ 3、学生讨论交流 4、教师根据学生的回答加以总结和补充。 5、演示水土流失的对比实验 强调：（1）注意实验的公平性，土堆的大小、水流的 大小、水量的多少都要保证一样，惟一的变量时一个土 堆有草皮，一个没有。 （2）实验过程中要重点观察的是水流冲过以后，土层 的变化和流水经过的痕迹。 6、讨论：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ 7、阅读 P13 阅读资料了解塑料垃圾和废旧电池对土壤 的破坏 8、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害 （ 学生根据课前的调查研究，汇报交流。 ） 9、教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解。 10、提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工 农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请 同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？ 11、小结：我们人类就这样破坏、破坏、无止境的破坏， 地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食 苏教版三年级下册科学全册教案 10 物吃，后果将不堪设想。 三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法三、共同探讨，交流保护土壤的措施和方法 1、谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保
