1、二年级下册科学教案二年级下册科学教案 1 课 题 4 4、磁极与方向、磁极与方向 课时 日期 教学目标 1、知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母表示，在磁铁上一般 为蓝色，北极用字母表示，在磁铁上一般为红色。 2、通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向的对应关系。 3、引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并 且乐于与学生交流自己的发现与想法。 4、了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用 科学。 教学重点 通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关 系。 教学难点 能够通过自己动手进行探究活动， 从实验的过程中
2、得出实验的结论， 了解磁 极与方向的对应关系。 教学准备 各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。 预习要求 观察磁铁在生产及生活中的应用，并了解磁铁是如何发挥作用的。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，在上新课之前，先请大家看一段视频。 2、播放视频：有一个碗，碗里面有一条塑料小鱼，塑料小鱼漂浮在水面上， 头朝南尾朝北。教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻 的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北。教师再做一次同样的动 作，结果仍然是一样的。 3、学生观看视频，看完之后教师引导：同学们，为什么无论怎样转动，小 鱼都会头朝南尾朝北呢？
3、4、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块 磁铁。 5、教师继续引导：难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟磁铁有关系吗？还是说磁 极与方向有一定的对应关系呢？今天我们就来探讨这个问题。 6、揭示课题：4、磁极与方向 二、探索磁极与方向的关系 二年级下册科学教案二年级下册科学教案 2 1、探究实验一 （1）教师引导：想要探索这个问题，我们先来做一个探究实验。 （2）教师出示实验器材，引导学生组装实验器材。 实验器材：没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶 等等。 （3）教师示范组装好实验器材，讲解实验的方法：同学们，器材组装好之 后，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两
4、端各指向什么方向，然后用记号笔在 小纸条上做上记号，用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端，可以多做几次 实验，看看观察实验结果是否一样？ （4）学生分小组实验，观察实验现象。教师巡视，提醒学生注意，同小组 同学共同合作完成本次试验，每个同学都要做几做几次实验。 （5）各小组汇报实验结果。教师小结：同学们，通过刚才的小实验，我们 发现当磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。不 过我们刚才用的是条形磁铁， 其它形状的磁铁是否也是这样呢？下面我们用 蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。 2、探究实验二 （1）实验材料：木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、 双面胶
5、等等。 （2）实验方法：我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。先把蹄形磁铁 或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。然后让磁铁轻轻转动，观察磁铁静 止后， 蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向， 环形磁铁的两个面各朝那个方向， 然后做好标志。这个实验也要多做几次，看看实验结果是否都一样。 （3）各小组合作进行实验，教师巡视，引导学生先进行一种磁铁的实验， 做完之后，再进行另一种磁铁的实验。每种磁铁都要多做几次实验。 （4）交流实验结果，教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现蹄形 磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样，一边总是指向南方，另一边总是指向北 方。由此看来，磁极与方向是有关系的。 3、得出实验结论
6、，了解磁铁的磁极与方向。 （1）教师引导：其实关于磁极与方向，科学家已经早就做过实验了。我们 把总是指向南方的那一端叫做南极，用表示，通常在磁铁上涂成蓝色；而 二年级下册科学教案二年级下册科学教案 3 总是指向北方的那一端叫做北极，用表示，在磁铁上通常涂成红色。 （2）教师相机板书： 南极蓝色 北极红色 4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。 学生分小组活动，运用刚才学到的知识，在没有磁极标志的磁铁上，标上 和。 展示学生标号极和极的磁铁，并当场验证一下同学们标的是否准确，进 一步巩固磁极与方向的学习。 三、拓展运用 1、教师引导：学习了磁极与方向的对应关系，我们就可以运用这一知识解 决实际问题，比如说辨别方向。下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方 向。 2、学生同小组合作进行本次活动，用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南 北方向。 3、学生展示结果，教师小结。 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了磁极与方向这一课的内容，知道了磁极与方向 有一定的对应关系，磁铁的一端总是指向南方，我们称之为级，用蓝色表 示，磁铁的另一端总是指向北方，我们称之为级，用红色表示。 五、课后延伸 课后，请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是 如何发挥作用的。 教 后 记
