1、积累与运用（四）积累与运用（四） 教学设计教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.通过“互动平台”，学会抓住故事的变化，来理解故事内容。 2.通过学习“温故知新”，学习和积累表示转折的词语。 3.通过学习“语海拾贝”积累成语及表达的道理。 4.通过“点击成语”认识成语故事梗概，理解寄意，吸取优良传 统文化的养分，养成积累成语的习惯。 5.通过阅读园地，自主阅读短文，了解寓言故事的主要内容，领 悟其中的道理。 重点难点 1. 学会抓住人物变化，事情的变化来理解故事内容。 2.积累表示转折的词语。 3.积累成语及表达的道理。 4.读故事，了解寓言故事，领悟其中的道理。 教学课时 2 课时。 第一课
2、时 【课时目标】 1.通过“互动平台”，学会抓住故事的变化，来理解故事内容。 2.通过学习“温故知新”，学习和积累表示转折的词语。 3.通过学习“语海拾贝”积累成语及表达的道理。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、互动平台 1.自由读“互动平台”的互动交流内容。 2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？ （抓住故事的变化，悟出生活的道理。） 3.抓住故事的变化，要抓住哪些方面？ （抓住事情的变化，还要了解人物认识的变化。） 4.花开了，就感谢是围绕什么来写的？告诉我们什么道理？ （这篇课文是围绕“九岁的蓝蓝每天要感谢三个人”来写的，告诉我们学会感 恩，学会感恩人、感恩事物。）
3、 二、学习“温故知新”。 1.学生自由读句子，指名分句朗诵句子。 2.互相交流： 你发现带点的词语有什么特点？（生讨论，教师小结：加点的词语表示意思的 转折。） 3.朗读巩固。 4.你还能举出这样的词语吗？（自由发言） 5.补充学习。 （1）他搞技术革新失败多次，然而 并不灰心。 （2）病人精神还不错，不过 胃口不大好。 6.学生反复朗读深入体会。 三、学习语海拾贝。 1.多媒体展示歇后语。 掩耳盗铃自欺欺人 水滴石穿持之以恒 画蛇添足多此一举 亡羊补牢为时未晚 虎头蛇尾有始无终 水落石出真相大白 八仙过海各显神通 揠苗助长急于求成 2.学生自由朗读。 3.指名分句朗读。 4.小组讨论交流：各
4、歇后语的大概意思。 5.教师重点指导理解“揠”（y)：拔。 6.齐读巩固。 7.自由朗读，熟读成诵。 8.同桌互背。 9.师指名背诵。 10.你还知道哪些歇后语？（学生自由发言） 教师小结，多媒体展示歇后语。 麻雀抬轿-担当不起 菜勺挖耳朵-下不去 黄鼠狼带牛铃-叮当(担当)不起 脚板上钉钉-寸步难行 筛子眼里夹的米-上不去也下不来 絮被上捉虱子-翻不尽。 芝麻开花-节节高 11.学生选择自己喜欢的歇后语造句。 【课堂作业新设计】 一、用表示转折的词语造句。 ?却? ?可是? ?但? 二、写几句自己喜欢的歇后语。 【课堂作业新设计】参考答案 一、?却?今天是新年，大家都穿着新的衣服，小明却没有
5、穿新衣服。 ?可是?虽然天下着雪,可是同学样却是没有迟到。 ?但?她虽然病重,但仍在支撑着。 二、1.一元钱买担菜-两篮(难) 2.一餐吃个大胖子-谈何容易 3.一面官司-不好打 4.一块硬骨头-不好啃 5.一碗水泼在地上-难收拾 6.一脚踩在桥眼里-上下两难 7.人心隔肚树隔皮-难相识 8.大海里捞针-不知从何下手 9.才学理发就碰上个大胡子-难理(提) 10.下雨天背棉絮-越背越重 第二课时 【课时目标】 1.通过“点击成语”认识成语故事梗概，理解寄意，吸取优良传统文化的养 分，养成积累成语的习惯。 2.通过阅读园地，自主阅读短文，了解寓言故事的主要内容，领悟其中的道 理。 【教学过程 】
6、 一、学习点击成语。 1.教师导语：成语是人民群众长期的习惯运用形成的结构简洁、意思精辟的固 定词组或短句。在课本中，有许多成语值得我们去理解、应用。今天，我们一 起走进这个成语乐园，来更好地了解它们，运用他们。 2.出示课件或挂图，学生自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。解决 文中不认识的字或词。 3.同桌交流读懂了些什么，有何感受。 4.老师引导答疑，学生理解成语“千里鹅毛”意思，讨论蕴含的意思，交流受 到的启迪。（比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。） 5.鼓励学生试着运用成语。（今天,我过生日，远方的朋友寄来一张贺卡，我很 感动，正所谓，千里送鹅毛，礼轻情意重，一点也没错。） 6
7、.课外延伸，收集成语。小组交流自己准备的成语故事。（鹬蚌相争 守株待兔 画蛇添足 雪中送炭 嫦娥奔月 拔苗助长 女娲补天 精卫填海 马革裹尸） 7.教师小结：在丰富的词汇乐园中，成语是一个大家庭，希望同学们走到成语 乐园中去，与它们朝夕相处，让成语成为我们交际的好工具。希望同学们在以 后的学习生活中注意积累成语，并把它们运用到实际生活中去。 8.布置学生课外收集成语。 二、学习自读园地。 1.教师导言：今天，我们还要一起去学习另一篇寓言故事奴隶和狮子。 2.自主选读短文，选择合作伙伴和阅读方法。提出你不明白的地方，和小伙伴 讨论解决或请老师帮助。 3.勾出你喜欢的词语、句子或段落，与同学们交流
8、、分享自己的理解或感受。 用自己喜欢的方式积累好词佳句。读一读、背一背、抄一抄都可以。 4.学了这篇寓言故事，你能说说这则寓言故事告诉我们什么道理吗？（生自由 发言：动物也有感情，也会感恩，有时候人比凶猛的动物更可怕。） 【课堂作业新设计】 1.写出几个自己喜欢的包含故事的成语。 2. 用自己的话讲一讲自己喜欢的寓言故事。 【课堂作业新设计】参考答案 1.精卫填海 草船借箭 掩耳盗铃 程门立雪 三顾茅庐 卧薪尝胆 八仙过海 一诺千金 铁杵磨针 指鹿为马 2. 以羊替牛 古时候，人们每到一定的日子，都要在祠庙里举行一种祭祀仪式，以表示 对神灵的虔诚、求得神灵的庇佑，这种祭祀仪式叫“祭钟”。每逢祭
9、钟时，不 是要杀一头牛，就是要杀一只羊，然后将牛的头或者羊的头用大木盘子盛放在 祭神的供桌上，人们就站在供桌前祈祷。 有一天，齐国都城里来了一个人，他牵着一头牛从皇宫大殿前走过。这 时，恰值齐宣王在大殿门口看见了，命人叫住那牵牛的人，便问道：“你打算 把这头牛牵到那里去呢？”那人回答说：“我要牵去宰了用来祭钟。” 齐宣王听了后，看了看那头牛，然后说：“这头牛本来没有罪过呀，却要 白白地去死，看着它那吓得颤颤抖抖、哆哆嗦嗦的样子，我真不忍心看了。把 它放了吧！” 那个牵牛的人说：“大王您真慈悲，那就请您把祭钟这一仪式也废除了 吧？” “这怎么可以废除呢？”齐宣王严肃起来，接着说：“这样子吧，就用一 只羊代替这头牛吧！” 这篇寓言故事告诉人们：杀牛和杀羊都是屠杀生命。对牛的怜悯与对羊的 残忍在本质上是一样的，都不能算是仁慈。齐宣王的以羊替牛只不过是骗人的 把戏，可见他的虚伪。 【板书设计】 互动平台：读故事抓住故事的变化 温故知新：表示转折的词语 语海拾贝：寓言成语 积累与运用（四） 点击成语：千里鹅毛 自主阅读：奴隶和狮子
