1、积累与运用（五）积累与运用（五） 教学设计教学设计 【教学目标 】 教学目标 1.通过交流本单元课文，了解想象的大胆、神奇。 2.了解冒号的作用。 3.学习和积累关于保护花草树木的广告语。 4.阅读“开心一刻” ，体会换个角度思维的重要性、学会乐观面对 生活。 5.自主阅读短文钟表店里的争吵 ，了解故事内容，明白新事物 不被部分人接受的原因。 重点难点 1.知道冒号的不同用法，通过诵读、理解、背诵，感受保护生态环 境的重要性，积累广告语。 2.让学生明白我们生活在爱的世界里，要懂得善待身边的一切人、 事景、物。 3.了解新生事物不容易被部分人接受的原因。 教学课时 2 课时。 第一课时 【课时
2、目标】 1.通过交流本单元课文，了解想象的大胆、神奇。 2.了解冒号的作用。 3.学习和积累关于保护花草树木的广告语。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、互动平台 1.自由读“互动平台”的互动交流内容。 2.本次“互动平台”中，大家交流的话题是什么？ （本单元课文中都运用了想象的手法。 ） 3.你认为这些想象怎么样？ （这些想象大胆、丰富、而且非常合理。 ） 4.课下找来其他的神话、童话故事读一读。 二、温故知新 1.出示课本“温故知新”中的三句话。 2.读句子（可自由读、指名读、对比读、轮读等） 。想想句子中的冒号有什么作 用。 3.指名分句朗读，交流： （1）第 1 句和第 2
3、 句话中，冒号起到“提起下文”的作用。 （2）第三句话中，冒号起到解释和说明的作用。 三、语海拾贝 1.多媒体出示课本“语海拾贝”中的广告语。学生自由读读句子，看看能发现什 么。 2.互相交流自己的发现。 预设：这些广告语都是有关保护生态环境的句子，有保护花草树木的，有保护碧 水青天的。 3.指名读、齐读、同桌互读、师生读等方式熟记。 4.全班齐读不同含义的广告语。 5.教师抽读。互动学习讨论对这些广告语的理解和运用。 一花一草皆生命，一枝一叶总关情：一花一草皆生命，是指花草这样微小的植物 都有自己的生命， 既然是一个完整的生命就应该珍惜。 我们都知道树枝连着叶子， 他们之间是分不开的，这就好
4、比一种感情，紧紧联系在一起，分不开。 种一棵树，就是给地球一个礼物：就是倡议我们多植树，我保护地球奉献一份力 量。 生命呼唤绿色，保护地球家园：呼吁我们多多植树造林，是地球多多被绿色植被 覆盖。 金山银山不如绿水青山：致富固然重要，但是要在不破坏生态环境的基础上。 6.熟读广告语，积累。 【课堂作业新设计】 一、判断下面横线上的标点符号使用是否正确。对的在括号中打“” ，错的打 “” 。 1.亲爱的妈妈， （ ）祝您母亲节快乐！ 2.有人请求道， “ （ ）请你给龙画上眼睛吧！ ” 二、再写几个保护生态环境的广告语。 【课堂作业新设计】参考答案 一、1.（） 2.（） 二、1.生命和绿色拥抱
5、人类与生态共存。 2.小草睡觉，请勿打扰。 3.请保护一草一木。 4.保护环境，人人有责。 5.我是“白雪公主” ，请勿弄脏我的衣服。 第二课时 【课时目标】 1.阅读“开心一刻” ，体会换个角度思维的重要性、学会乐观面对生活。 2.自主阅读短文钟表店里的争吵 ，了解故事内容，明白新事物不被部分人接 受的原因。 【教学过程 】 一、学习开心一刻 1.自由阅读短文风趣的导游 。 2.小组内学生互相交流：这两位导游身上有什么相同的地方？ 3.小组派代表汇报，教师可根据学生的回答提示： 这两位导游都很风趣、幽默，能够让大家瞬间忘记眼前的烦恼，心情由郁闷变得 开朗起来。 3.同位练习对话，注意导游的说
6、话的语气，要风趣、委婉。 4.师生交流。 二、自读园地 1.教师导言：自由朗读“自读园地”中的这个小故事，一边听，一边想象，你看 到了怎样的画面？ 2.师感情地朗读钟表店里的争吵 ，钟表店里来了一个什么样的怪物？ 3.小组同学互相交流。 4.小组派代表参与全班交流。 （钟表店里来了一位怪物，是“最新式手表” ，不发出“滴答”声，没有指针， 是用不断变动的数字表示时间的，不用上发条，能量来自一块电池。 ） 5.大家对这个“怪物”是什么态度？（不接受，不相信。 ） 6.你是怎样理解课文最后一句话“那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会懂得 新事物的优点呢？” 预设：生活中有一部分人，他们是比较教条，
7、只是喜欢墨守成规，不愿意接受新 事物， 新现象， 对于新事物是持坚决排斥的态度， 看不到新生事物的优点和好处。 7.用自己喜欢的方式读这个故事。 8.把这个故事讲给小伙伴听。 【课堂作业新设计】 1.巧加标点，趣味故事。 据说徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依 人生活。有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天，主人 看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是这样 的：“下雨天留客天留人不留” 徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不仅不走，还笑嘻嘻道：“既 然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈
8、点： “下雨天，留客天。留人不?留。” 请你为“下雨天留客天留人不留”加上不同的标点，表达不同的意思。 2.为下面的句子加上不同的标点，表达不同的意思。 酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪大如山老鼠头头死 【课堂作业新设计】参考答案 1.下雨天留客?天留人不留。 下雨天,留客天,留人不?留! 下雨,天留客,天留,人不留. 下雨天,留客天?留人?不留! 下雨天留客?天!留人不留?! 2.答案：酿酒缸缸好，做醋坛坛酸；养猪大如山，老鼠头头死。 酿酒缸缸好 做醋，坛坛酸；养猪大如山老鼠，头头死。 【板书设计】 互动平台：学会想象 温故知新:冒号的作用 语海拾贝:广告语 积累与运用（五） 开心一刻:风趣的导游 自主阅读:钟表店里的争吵
