1、孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢多姿多彩的春天。你能向大家说说你眼中的春天是什么样子的？,是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写下了许多优美的诗篇。,1 古诗二首,第一课时,第二课时,惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。“春江晓景”图有两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。,春江晓景图（惠崇）,第一课时,苏轼 ，字子瞻，号东坡居士，眉山人。北宋著名的文学家。唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”。,惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。,豚,蒌 蒿,惠 崇,欲,hu chn,lu ho,tn,y,
2、朗读课文 扫清障碍,河,崇,晓,鸭,识字方法,加一加：甲+鸟=鸭,字理识字：,隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。,比一比：值植,晓,xio,注意不能写成“目”。,鸭,y,不要多写“一”。,识字游戏,崇,晓,鸭,值,怜,苔,扣,杏花开放,蒌蒿:多年生草本植物，多生长于河滩上。,斑驳陆离的蒌蒿和艳丽的桃花相互呼应,在清澈的河水中投下了倒影。,芦芽:芦苇的芽，即芦笋。,春天来了，满地的芦芽从土里冒了出来，好像一群调皮的孩子。,河豚:一种鱼，肉味鲜美，但血液和肝脏等有剧毒。,北海出名的不是珍珠也不是美人鱼，而是河豚鱼。,惠崇春江晓景这首诗描写的是 季，描写的景物有_、_、_
3、、_、_、_、_ 。,春,桃花,竹,河豚,芦芽,蒌蒿,鸭,江水,大声朗读古诗，说说这首诗写了什么季节的哪些景物？,整体感知,结合诗句，说说诗的最后一句是画面上的景物吗？,诗的最后一句不是画面上的景物，是作者根据画面上的景物展开的想象。,惠崇春江晓景 【宋】苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。,互动课堂,我们能从诗的哪一句知道这是一首描写春天的诗？,春江水暖鸭先知、春江、春,诗中都写了哪些春景呢？一共七处，请全部找出来。,竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚,翠绿的竹子、一片竹林、粉红的桃花、三两枝桃花、微波荡漾的春水、成群的鸭子、戏水的鸭
4、子、茂盛的蒌蒿、满地的蒌蒿、短短的芦芽、新生的芦芽、逆流而上的河豚。,结合全诗，说说哪些是实景？哪些是诗人的想象？,实景：竹外桃花三两枝 蒌蒿满地芦芽短 想象：春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时,用自己的语言描绘诗中优美的画面。（课后第1题）,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏， 它们最先察觉 了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。,表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情。,再读这首诗，说说本诗抒发了怎样的情感？,惠崇春江晓景,（宋）苏轼,竹林,桃花,春江水暖,蒌蒿,芦笋,河豚欲上,对春天的喜爱和赞美,鸭先知,结构梳理,满地的
5、蒌蒿,嬉戏的鸭子,对春天的喜爱和赞美之情,惠崇春江晓景作者抓住了画面上的几只桃花、_、_、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图，字里行间流露出诗人_。,主题概括,大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。,拓展延伸,一、背诵惠崇春江晓景，填写。 （1）这首诗是_为_画的_题写的诗。 （2）这首诗歌咏了_的美好风光,画中有的是_、_、_、_、_、_等景物，画中没有的是_、_、_这是诗人的感觉和联想。,苏轼,惠崇,江南水乡,桃花,鸭戏图,蒌蒿,芦苇,鸭先知,鸭子,竹子,春江,河豚
6、欲上,水暖,课堂演练,二、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”想象诗中所描绘的景象? _,初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝早开的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。,我们学过很多赞美春天的诗歌。谁能背诵一些呢？这节课老师和大家一起来学习宋代大诗人写的诗，让我们看看他眼中、笔下的春天是怎样的！,第二课时,游园不值,【宋】叶绍翁,值,怜,苔,扣,朗读课文 扫清障碍,屐齿：木底鞋底部突出的部分。屐，木底鞋。,柴扉：用树枝编成的门。,游园不值这首诗描写的是_日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而
7、进不了园门，后看到_，进而领略到园中的盎然春意。,春,一枝红杏伸出墙外,大声朗读古诗，根据你的理解填一填。,整体感知,游园不值 【宋】叶绍翁 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。,互动课堂,理解题意：,游园不值 园：花园。 值：遇到。 不值：没有遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩却没有遇到主人，不能进园观赏。,读诗歌前两句，诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。他此时的心情怎样？,失望、扫兴。他心里肯定在埋怨，这个朋友真不讲交情，不够义气。,应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。,探寻不值的原因,也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久
8、久没有人来开。,应：表示猜测。怜：怜惜。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。,诗人这次未遇主人的过程中，发生了什么？看到了什么？想到了什么？,诗人正在垂头丧气之时，却有了意外的惊喜。他看到了一枝红杏出墙，从而联想到满园春色。,欣赏红杏 感受春意,满园的春色毕竟是关不住的，一枝红杏伸出墙外来了。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,课后第二题（2）,说一说：你觉得“春色满园”会是怎样的一种景色？,院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的梨花、金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机，院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临，春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季
9、花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草中把整个院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿的地毯。,从后两句诗中，说说你能想到怎样的哲理呢？,就像红杏不会被围墙阻拦一样，任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。,遗憾、扫兴,想象春色满园,惊喜、快慰,喜悦、赞美,结构梳理,游园不值是一首赞美春天的诗。诗句写的是作者游园，由于主人不在，久等而进不了门。本来是一件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想像出满园的春色，仍感到十分快慰。,主题概括,夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有
10、儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。,萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。,拓展延伸,一、游园不值重点字解释。,值： 应： 小扣： 柴扉：,遇到。,可能，大概。,轻轻地敲。,柴门。,课堂练习,二、根据你的理解填一填。,1.“不值”的意思是_ ,诗中 “ ” 这个词写出了“不值”。 2.诗人以“_ ”来渲染满园的春色。最后两句蕴含的道理_ 。,没有遇到主人,久不开,一枝红杏出墙来,任何新生事物总会冲破阻力向前发展,三、学了两首描写美丽春光的古诗，想一想春天在你的眼中是什么样的呢？你有哪些在春天发生的又趣的故事？试着写一写。,提示：注意抓住春天的特点，写清楚故事令人印象深刻的地方。,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,
