1、,搭 石,第 二 课时,1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。（重点） 3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。 2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？ 3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？ 4.四悟：
2、“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？,秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说这里的人辛勤，日子也会过好的。反之，如果到处都有了搭石，唯独某处没有，人们便讥讽，说这里的人懒(惰，日子也过不好，甚至当面指责。,“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？从中你体会到了什么？,作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。,有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找
3、，找来合适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到完全满意才肯离去。,这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的细节描写。“无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的精神。,理解：,经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。,从两人相对走搭石的情景中，可以看出家乡人有着怎样的美好品质？,两人相对走搭石，他们在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，还要唠家常，这些都充分体
4、现出家乡人相互谦让、互敬互爱、和睦相处的美好品质。,假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的,青年和老人走搭石的情景让你感受到了什么？,青年遇到老人走搭石，总要伏下身去背老人过河，这在人们看来是“理所当然”的事，充分地体现了家乡人尊敬老人、孝敬老人的美好品质。,请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。,示例：雨后的天空，仿佛一块蓝玻璃，而那美丽的彩虹，正像一座七彩的桥。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,仿写,故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好
5、的情感。,为什么说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感呢？,搭石任人踩踏，将小溪两岸的小路联结起来，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。,中心句,什么是中心句？ 能够概括文章主要内容、体现文章中心思想的句子就是中心句。 运用中心句能起到什么作用？ 中心句起概括总述或归纳总结的作用。,认识中心句,我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。,你是怎样理解这段话的？,作者深切地感悟到搭石所代表的美好品质，感悟到乡亲们真挚美好的情感，所以歌唱搭石、赞美
6、搭石，并立志做一块小小的搭石。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献、为他人着想的美好品质，是搭石将乡亲们美好的情感联结了起来。,故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？,1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。,守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。,串珠问题：,2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？,人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序
7、，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。,3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？,如果有人发现哪块搭石不稳，就会找来合适的石头摆放稳当；走搭石的时候，两个人相互谦让，让对方先走；青年遇到老人过河，就伏下身子，把老人背过去。,4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？,因为作者感悟到了搭石默默无闻、无私奉献的美好品质，并且通过搭石感悟到乡亲们美好的情感，所以愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。,摆搭石,协调有序 相互谦让,找来石头 摆放平稳,默默无闻 无私奉献,赞搭石,走搭石,搭石,无私奉献 为他人着想,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生
8、活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,小桥流水人家 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小,虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。 一条小小的木桥，
9、横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。 我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳,光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条
10、小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。,床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 (静夜思李白) 见人善， 即思齐， 纵去远， 以渐跻。(弟子规) 大意：看到别人的善行，就想到自己也应努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，终会赶上。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(黄鹤楼崔颢),雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病，忧人之忧；君子
11、贵人贱己，先人而后己。,【中国古代对故乡的雅称】,【助人为乐名言】,桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡邦。,罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从小小的搭石中看到了美的画面。体会到搭石默默无闻的奉献精神，和乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,有感情地朗读课文。,点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭石及家乡人的热爱及赞美之情来。,理解、积累词语，能写的写下来。 汛期 根据 唯独 某处 赶集上店 串亲访友 是否 代价 即使 涨水 协调有序 理所当然,点拨：本组词语中，易读错的字有：“汛”读“xn”，是前鼻音；“即”读“j”，是二声；“涨水”的“涨
12、”读zhng；“协调”的“调”读“tio”。易写错的字有：“唯”部首是“口”，右半边共四横；“即”的左半边不要错写为“艮”；“协”的部首是“十”，不要错写为“忄”。,思考与交流。 默读课文，思考下列问题。 1.讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？是怎样搭的？,点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所讲的内容，这样在回答问题时，就能很容易地找到答案。课文的第1自然段介绍了搭石的原因和怎样搭石，根据本段内容，用自己的话说一说。 参考答案：因为每年山洪过后，河水猛涨，人们过河时，需脱鞋绾裤，而到了秋季，天气变凉，水也变凉，人们需踩着搭石过河。守河的人们根据水的深浅，从河两岸找
13、来一些比较平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。,2.人们是怎么走搭石的？,参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。,3.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？,点拨：课文的结尾四个自然段，作者饱含深情地赞美了家乡的搭石，从字里行间体会情感。 参考答案：我从中体会到作者对家乡的热爱，对搭石和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的赞美。,4.搭石是作者家乡一件很平凡的事，但在作者那里却有许多美的发现，从作者的角度说说搭石美在哪儿。,点拨：点拨：搭石所体现出的美，有的是看得见的，有的是看不见的，我们从课文的各个方面、各个角度去体会搭石的美。 参考答案：乡亲们摆搭石，体现了勤劳助人的美；一行人走搭石，走出了音乐美、画面美；两个人对面走搭石，体现了谦让美；青年和老人走搭石，体现了敬老美；小溪似游龙、如水晶，搭石像龙鳞、像宝石，体现了风景美；搭石与乡亲们都有默默无闻、无
