1、1 XX 实验学校小学部 2020 年度“一标三维”校本研修 实 施 方 案 按照市教育发展中心关于推进研培一体化校本研修的通知要求， 实施 “一 标三维”校本研修，线上线下深度融合，特制定本方案： 一、研修背景一、研修背景 （一）研修主题的确立（一）研修主题的确立 开发具有学科特色的校本课程，提升教师专业素养开发具有学科特色的校本课程，提升教师专业素养 具体为： 语文教研组：以“李白文化”为载体，以传承经典为目标，开发与使用校 本教材，提升语文教师的核心素养 数学教研组：以小学生思维训练为目标，开发与使用校本教材，提升数学 教师的核心素养 英语教研组：以小学英语口语阶梯式训练为目标，提升英语
2、教师的核心素 养 科学质量组：以科学实验操作教学为基础，不断提升科学教师实验操作能 力和课堂教学效率 音乐质量组：以小学音乐合唱教学为目标，提升音乐教师的专业能力 体育质量组：以小学生田径队训练为目标，提升体育教师的专业能力 美术质量组：以小学美术“太白风韵“学生艺术实践工作坊为平台，提升 美术教师的专业能力 2 （二）确立研修主题的依据（二）确立研修主题的依据 语文教研组：语文组有 XX 市重点课题依托李白文化提升小学生语文核 心素养的实践研究 ，三年来，我们注重学生核心素养的提升与研究，但是教 师科研素养没有明显的提升。为此，我们设计了教师科研手册 ，旨在通过 教师点滴学习、网络研修、集体
3、教研等方式进行教师素养的提升。同时，跟进 了校本教材的进一步完善，力争形成语文组自己的一套晨诵教材。 数学教研组：新课程标准倡导：人人学有价值的数学，不同的人在数学上 得到不同的发展。在教学中强调“以生为本” ，深入钻研所教年级教材、教师 用书，研读文本对话框明白编者意图，在重视学生基础知识掌握和基本技能形 成的同时，渗透数学思想方法，重视学生逻辑思维能力的训练，培养学生数学 思维品质。 英语教研组：英语课程标准明确提出：基础教育阶段英语教育的总体 目标是培养学生综合语言运用能力。培养学生有一定的语感和良好的语音、语 调基础，使他们形成初步用英语进行交流的能力，为进一步学习和运用英语打 下坚实
4、的基础。可见英语口语的重要性，可是我校的英语教学，虽然课时多， 但始终还是以教材为中心，围绕考试在开展教学，对孩子们英语口语的训练不 成系统，确有缺陷。 科学质量组：在教学中，大家感觉实验课是学生最感兴趣的，可是效率却 不高，考试时成绩却并不如预期所想。老师们花了时间、精力，投入了感情， 收效甚微， 长时间下来老师们的挫败感不断增加， 工作激情正在一点一点消磨。 鉴于此，为了解决这个问题，将教师实验操作教学能力与课堂教学效率进行有 机结合，改善现状。 音乐质量组：合唱在平时的教学中往往不够重视，然而学生的合唱能力需 要从小学三年级开始训练， 目前我市六年级音乐测试也加入了整班合唱测试这 3 个
5、指标。因此，就必然需求每一位音乐教师努力提高合唱教学等方面的综合能 力。 体育质量组 ： 针对我校田径队的现状和近些年参加市级以上比赛成绩情况， 着力培养体育教师田径项目教学能力和田径队训练能力， 不断提升体育教师专 业水平。 美术质量组：将我们的校本课程融入到每一个年级美术教学中，结合每个 年级学生特点，制定符合每个年龄阶段相适应的校本课程，着力做好全体美术 教师的专业素养的提升工作和团队凝聚力增强， 共同打造江外的美术校本特色。 二、研修机构二、研修机构 （一）成立学校校本研修领导小组和组建校本研修骨干团队：（一）成立学校校本研修领导小组和组建校本研修骨干团队： 组 长：XX 副组长：XX
6、 XX 成 员：XX XX XX XX XX XX XX XX XX XX （二）机构内人员的工作职责分工：（二）机构内人员的工作职责分工： 1. 1.组长职责：组长职责： 领导和主持学校校本研修的全面工作。 2. 2.副组长职责：副组长职责： 在组长的领导下， 全面主持校本研修工作。 构思并制订校本研修工作计划， 并指导实施。制订校本研修工作的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师 进行校本研修理论和校本研修知识的学习，提高教师的研修能力。 3. 3.成员职责：成员职责： 按照计划落实校本研修各项工作，积累资料，及时为教师提供校本研修信 息。经常深入组织教研组、课题组，帮助教师学习研修。负责
7、对课题申报、结 4 题的检测、评估、鉴定工作，努力推广经验。积极协助教导处、课题组长完成 各项校本研修工作。 三、研修目标三、研修目标 以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，重点做好本 校教师专业发展研修、教师学科素养提升工作，为造就一支师德高尚、业务精 良、知识全面、充满活力，具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求 的教师队伍而努力。 注重新教师和青年教师的研修工作， 以课堂教学为主阵地， 努力提高他们的课堂实践能力。 四、研修的三个维度四、研修的三个维度 （一）校本培训：（一）校本培训： 学校组织线上线下的专题报告或讲座（专业理念与师德研修，专业标准研 修，专业知识研
8、修，专业能力研修，教学技能研修，学科特色研修等） ；组织 各项教学评比；定期对全校教师校本研修情况进行考评。 （二）校本教研：（二）校本教研： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，以教研组为单位，落实线上线 下相结合的研修活动，开展“每人一课”教研活动。各教研组每周必须进行一 次专题研讨或学习活动，为完善校本研修制度，学校领导要深入教研组，督促 和落实校本研修活动。 （三）校本课题：（三）校本课题： 本学期继续做好四川省级课题基于核心素养的“LE 校本课程”的实践 研究和 XX 市级课题依托李白文化提升小学生核心素养的实践研究的研 究工作。 XX 市级三个课题和 XX 市级课题积极做好结题准
9、备， 确保顺利结题。 结合学科和学生特点，由三个课题组主研人员编撰的校本教材正在进行试用。 5 五、研修行事历五、研修行事历 日 期 时 间 活动内容 责任人 参加对象 2020 年 3 月 3 月 9 日 3 月 13 日 线上校本研修活 动 杨 XX 副校长、 教务 主任、 校本研 修组成员 2020 年 3 月 第八周 教研组集体备课 杨 XX 曹 XX 张 XX 代 XX 陈 XX 叶 XX XX 语文组教师 数学组教师 英语组教师 科学组教师 音乐组教师 体育组教师 美术组教师 2020 年 4 月 第十二周 校本研修活动：学 校特色项目研修 XX 全体教师 2020 年 5 月 第
10、十六周 校本研修活动：教 学技能专业知识 研修 专家 全体教师 2020 年 6 月 第二十周 校本研修活动：教 师学科素养研修 专家 全体教师 六、成果呈现及评价总结六、成果呈现及评价总结 （一）预期成果：（一）预期成果： 教师教育科研理论水平不断提高，教科研研修成果显著，学科特色研修丰 富，通过努力，形成具有我校特色的校本研训模式。 6 （二）评价方案：（二）评价方案： 1每学期根据优秀、达标质量组，优秀、达标教研组，优秀、达标课题 组评比实施细则开展评比活动，并给予一定的奖励。 2对在校本研修活动中表现突出的教师个人，优先选派参加各级各类外 出专业培训学习。 3属于校本研修范畴的活动，按实际学时计算继续教育学分，报主管部 门登录。 4评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本研修工作 漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。 七、研修制度七、研修制度 （一）相关制度：（一）相关制度：（另附） （二）经费保障：（二）经费保障： 1每年要确定专项经费用于教师校本研修。 2积极为教师外出考察、学术活动等提供经费保障。 3确保对校本研修工作中表现突出的个人进行奖励的经费。 XXXX 实验学校小学部教导处实验学校小学部教导处 20202020 年年 3 3 月月 1515 日日
