1、1 七年级语文七年级语文上册上册期末测试卷期末测试卷 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、选择题（共一、选择题（共 4 4 题；共题；共 8 8 分）分） 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 凫水（f） 嗔怪（chn） 贮蓄（zh） 莽莽榛榛（zhn） B. 狭隘（i） 粗犷（gung） 缥缈（pio） 怪诞不经（dn） C. 庇护（p） 搓捻（nin） 着落（zho） 杞人忧天（q） D. 笃志（d） 蜷伏（qun） 滑稽（j） 骇人听闻（hi） 2.下列词语中没有错别字的一项（ ） A. 油然而生 麻木不仁 略胜一筹 鲜为人知 B. 大相径庭 刨根问底 相得益彰 随声
2、附合 C. 莫不关心 花枝招展 喜出忘外 拈轻怕重 D. 混为一谈 惊慌失措 相题并论 咄咄逼人 3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 家风， 是一个家庭或家族长期以来形成并_的道德操守和处世方法。 家风中蕴藏着先人 所_的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人_。千百年来，家风在一个个 家庭里承载、_，奠定了整个民族文明的基础。 A. 传播 恪守 规则 延伸 B. 传承 恪守 准则 延续 C. 传承 保守 规则 延续 D. 传播 保守 准则 延伸 4.下列关于文学作品内容及常识的表述有误的一项是（ ） A. 再塑生命的人选自假如给我三天光明，作者是海伦凯勒，美国作家、教育
3、 家、慈善家，1964 年被授予“总统自由勋章”。 B. 数词，表示序数。量词，表示动作行为的单位。在现代汉语中，数词与量词一般结合 起来使用表示数量。 C. 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与大学中庸孟子 诗经合称“五经”。 D. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话中的“里”字是表示方位的 名词，用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。 二、句子默写（共二、句子默写（共 1 1 题；共题；共 4 4 分）分） 5.古诗文默写。 （1）正是江南好风景，_。（杜甫江南逢李龟年） （2）_，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词其一） （3）李益在夜上受降城闻笛中表现
4、“征人”满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是： _，_。 （4）同样的夜雨，不同的人会产生不同的感情。李商隐面对秋雨，想到的是“_， _” （ 夜雨寄北 ） 的欢乐重聚， 抒发思乡之情； 陆游听到风雨声， 想到的是“_， _”（十一月四日风雨大作）的战斗岁月，抒发报国之志。 三、名著阅读（共三、名著阅读（共 1 1 题；共题；共 1010 分）分） 6.名著阅读。（任选一题作答） （1） 西游记 中玉皇大帝两次降旨招安孙悟空， 请任选其中一次， 简述招安的原因与结果。 2 （2）朝花夕拾的狗猫鼠一篇中，鲁迅先生爱憎分明，请结合相关情节简要分析 鲁迅先生仇猫的原因。 四、综合性学习（共四、综合性
5、学习（共 1 1 题；共题；共 1515 分）分） 7.阅读下面材料，按要求答题。 【材料一】北京师范大学心理学系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅 读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍， 阅读困难不仅会使孩子的语文学习产生困难，也会影响到其他学科的学习。 【材料二】随着音像制品的迅速普及。“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要途径。 有关媒体调查表明， 相当一部分中学生用影视、 漫画来代替名著， 不少孩子对图像产生依赖心理， 逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能力的大幅下降， 不少青少年反映：“
6、很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。” 【材料三】“世界读书日”宣传海报 （1）请你为“世界读书日”设计一条宣传标语。 （2）综合材料一和材料二的内容，用一句话概括你从中得出的结论。 （3）1995 年联合国教科文组织正式确定 4 月 23 日为“世界读书日”，材料三是“世界读书 日”的宣传海报。请你以宣传员的身份，向大家介绍该海报主体图形的构图要素。（介绍时注意 要素齐全，顺序合理，语言简明得体。） 3 五、现代文阅读（共五、现代文阅读（共 2 2 题；共题；共 2222 分）分） 8.阅读下文，完成后面小题 风中读诗的男孩风中读诗的男孩 男孩十来岁的样子，站在风口，双手努力捏住一
7、张纸，神情专注地读着。风声太大，把纸 吹得哗哗响，我听不清他在读什么。男孩这样站在风口，好些天了。 一天清早，我看见一位老大爷站在男孩身后，欲言又止，最后无奈而不舍地离去。 一天中午，我看见一位年轻的女子站在男孩身后，用手轻拭着眼睛。 一天黄昏，我看见一位老太太站在男孩身后，夕阳照在她身上，她站在那里一动不动，静 止成一座雕塑。 一个天上飘着毛毛雨的下午，我撑起伞，走下楼，在离男孩两米的地方停住脚步。男孩的 头发上，雨滴凝成的水珠闪着光，而我，除了细细的风声、细细的雨声，没有听到一声诵读，我 的心里长满了疑问。 “小南，下雨了，回家吧。”是那个老太太。男孩太专注，没听到老太太的话，老太太轻 轻
8、戳戳男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发上的雨滴，牵着 他的手离开。 接下来的几天，男孩不见了，我的心里挤满了失落。因为少了男孩，风口显得那么孤独。 我站在风里，学着男孩的样子，无声地诵读看忽然，男孩出现在我面前，望着我腼腆地笑。 “你叫小南是吗?你在读什么?能给我看看吗?”我看着男孩手中的纸问。 男孩点点头， 把纸 通给我。上面是手写的几行字:凯风自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬劳我知道，这是诗 经中的凯风，赞美母亲的辛勤、劳苦、明理。 男孩接过我手中的纸。嘴巴一张一合地读了起来。我依旧没听到任何声音。 “小南在给他妈妈读诗。 ”是那个老太太， “前几天生病了，
9、在医院也没有停止给妈妈读。 ” “小南为什么非要站在风口给妈妈读诗?” “他告诉我，风有翅膀，能把他的声音传到妈妈耳朵里。小南的妈妈，是我的女儿。六年 前查出得了癌症，就毅然决然跑到山区支教。这些年病魔好像忘记了她，她说是孩子们给了她第 二次生命。 可就在不久前， 一场特大暴雨引发了泥石流， 她躬身护着身下的孩子， 自己却被砸晕， 到现在还没醒来。小南听医生说亲人的呼唤也许能唤醒地，就每天为妈妈读诗。这首诗，是我女 儿教他的”老太太说着说着泣不成声。 “那小南为什么要默读却不出声呢?” 老太太用力擦擦眼中的泪， 好像要把所有的悲伤都吞到肚子里:“小南， 是我女儿初到南方支 教那年，收养的聋哑弃
10、儿。” 我的泪再也忍不住了。我努力平复情绪，走到小南身边，与他一起大声念着:“凯风自南，吹 彼棘心” （1）本文写了“小南妈妈”的哪几件事?请用简洁的语言按时间顺序分别概括。 （2）结合语境，品析加点词语的表达效果。 老太太轻轻戳戳戳戳 男孩手中的纸，男孩这才停止诵读，抬起了头。老太太轻轻抚去男孩头发 上的雨滴，牵着他的手离开。 4 老太太用力擦擦擦擦 眼中的泪，好像要把所有的伤都吞到肚子里。 （3）小南是个聋哑孩子，前文已多次伏笔，请将它们找出来，并分析其作用。 （4）文中的小南是个什么样的形象？请结合文章内容简要分析。 9.阅读下文，完成后面小题 楼外鸟鸣声楼外鸟鸣声 清明回乡祭祖， 在新
11、筑的自家楼房里拥衾独睡， 有一种深邃曼妙的虚静， 弥散于周身之间。 次日，久违的乡间晨曦，一下催醒我梦里一晌贪欢的沉香。向隅枯坐，旋转的微光勾起内心怀旧 的清愁。正踟蹰间，窗外一缕吐翡铺翠的绿丛中，突然，奏起一串打击乐一样的天赖妙音：滴溜 儿，滴溜儿！吱咕咕，吱咕咕！叽、叽、叽，叽喳，叽喳 是鸟鸣声！而且是几种飞鸟齐奏的混合乐，仿佛一支乐队，面对饥渴的观众，尽情抹出一 串串发烧的音符；又仿佛是一张躲闪不开的网，律动着古筝、二胡、笛子、扬琴、铜管的颤音， 在半明半暗的晨曦中，将我深深笼罩。 这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与 灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我
12、来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的 牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，幽香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。 花园之中，有蔬菜摇曳，有瓜果盛放，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。“琴声”里我能抓 捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。 （A）这是一方母亲用汗水雕镂的圣土 ， 它让我回到江 南，淡烟疏雨中，那采兰配芷的意气风发；也让我回到蓬瀛城的林涧，那孤岛上奇幻的梦境。花 香鸟啼，日暖云散，在纯净的空气里，我尽情打开透明的灵魂，拾撷朝露，吮吸故地的沁泽，以 滋润我身心。 滴溜儿，滴溜儿！吱咕咕，吱咕咕！叽、叽、叽，叽喳，叽喳 齐奏的混合乐，因我的出现而消停了片刻，
13、接着又挥抹出协奏曲的和鸣。我不敢再深入母 亲打理的后花园，我害怕这些天籁的和鸣，因我的入侵而再度消失。我躲在竹篱的后面，观看这 些莺声呖呖的鸟群。（B）一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张 开两片镶着黄边的长嘴唇， 一声婉转的短音， 便从紫红的喉头飘散而出快快起来， 快快起来！ 仿佛是勤劳的钟声， 鞭策沉睡的乡村， 叫乡村迈开脚步， 奔向春耕的繁忙， 一只绿背黄纹的鹧鸪， 从一棵老栎树的枝头跃到一棵野毛榉的绿丛中，凝神片刻，左顾右盼，之后便撑出小巧玲珑的红 喙，撒野般用短促而嘹亮的歌喉，清唱了起来咕咕咕，别糊涂，别糊涂！那声调仿佛是时光 的指针，穿透缥缈的空气，指向楼
14、房里那些慵懒的贪睡者，接着，撇着八字胡的松鸦，神情怪异 的黑鹭，吟落一地杜鹃花的子规，凶猛的秃鹫，学舌的鹦鹉，等等，先后继承麻雀与鹧鸪的衣钵， 把缠绵悱恻、山重水复的音乐雨，散乱地、急骤地撒泼开来，颇有钱塘春潮的气势！ 多么华美而珠圆玉润的交响乐，仿佛携着小提琴、钢琴、二胡、洞箫、萨克斯骤扬骤止的 滑音，飞向岁月的灵河，丰饶着我的忧伤与快乐，我多想与它合二为一，永远倦憩在它汹涌的和 5 音中。这些年，久居繁华的都市，汽车喇叭的鸣响，流动小贩的吆喝，熙攘人流的喧嚣，装修工 具的吵闹， 汇成了一弘浩荡的洪水， 将我挤扁， 使我再难寻觅内心渴望的田园风光与天籁的和鸣， 接近清纯无邪的大自然本色。 我
15、常在午夜的梦境中，憧憬着那些远去的乡间的鸟鸣声，那妙不可言的天籁的和鸣和大自 然本色。我想把这种憧憬，以我的勤勉，带回到与我息息相关的大都市之中，让它在大都市的土 地上，积淀内存，只要有内在的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽一如当年的母亲，面对 一片泥泞的沼泽地，发誓要将它变成自己的后花园，才使我在清明回乡祭祖之际，接受了一场天 籁和鸣与大自然本色的盛宴 （选自人民日报作者：孔令建，有删改。） （1）请根据文章内容，将表格补充完整。 鸟鸣声的来源 鸟鸣声的特点 “我”的心境 自家楼房窗外 感到一种生活的快意与灵魂的悸动 竹篱的后面 颇有钱塘春潮的气势 （2）根据括号内的要求，赏析文中画横线的句
16、子。 （A）这是一方母亲用汗水雕镂的圣土，（从词语运用的角度） （B）一只白肚灰翅的麻雀，穿着细黑的高筒靴子，站立在枝头的浓荫中，张开两片镶着黄边 的长嘴唇，一声婉转的短音，便从紫红的喉头飘散而出快快起来，快快起来！（从修辞手法 的角度） （3）分析第段在文章内容和结构上的作用。 （4）请结合文章内容，说说你对第段中画线句子的理解。 我想把这种憧憬， 以我的勤勉， 带回到与我息息相关的大都市之中， 让它在大都市的土地上， 积淀内存，只要有内存的种子，就一定有追求的繁花绚放瑰丽 六、对比阅读（共六、对比阅读（共 1 1 题；共题；共 1616 分）分） 10.阅读下面两个语段，完成后面小题 （甲
17、）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮诫子书） （乙）汝辈稚小家贫，每役 柴水之劳，何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生， 当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆 道旧。遂能以败为成，因丧立 功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于 6 没齿，济北犯稚春，晋时操行人也，七世同财 ， 家人无怨色。诗曰：“高山仰止， 景行 行止。”虽不能尔，
18、至心尚之。汝其愤哉！吾复何言。 （选自陶渊明与子俨等疏 ） 注释：与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信。役：从事。班荆：在地上铺荆草，席 地而坐。同财：共同使用财产，指没有分家。高山：比喻崇高的道德。景行：比喻光明磊 落的品质。至心：至诚之心。 （1）解释下面加点词语的意思。 非学无以广才_ 淫慢则不能励精_ （2）把下面句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （3）（甲）文中“静”字反复出现，请结合语段内容，说说你对“静”的理解。 （4）（甲）（乙）两文都是父亲对儿子的殷殷嘱托，结合具体内容分析其不同之处。 七、诗歌鉴赏（共七、诗歌鉴赏（共 1 1 题；共题；共 1010 分）
19、分） 11.阅读下面一首诗，完成后面小题 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （1） 请描述“枯藤老树昏鸦”所展现的情境。 （2） 这首散曲表达了作者怎样的思想感情？ 八、作文（共八、作文（共 2 2 题；共题；共 1010 分）分） 12.命题作文 “春有百花秋有月， 夏有凉风冬有雪， 若无闲事挂心头， 便是人间好时节。 ”生活美好如花， 芬芳四溢，让人流连忘返；生活美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏。只要我们用心生活，总会 有美好留在心间。 请以“生活中的小美好”为题，写一篇文章。 要求：文体为记叙文，600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。
