1、 1 学无止境学无止境 教学目标 知识目标 认识 到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。 能力目标 重视实践，在实践中学习，让学习成为学 生的一种生活方式。 情感态度与价值观目标 培养终身学习理念，学会主动学习。 教学重难点 重点：1.在实践中学习。 2终身学习。 难点：让学习成为学生的一种生活方式。 讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1 课时。 准备多媒体课件和相关图片等。 情景导入 生成问题 多媒体出示图片。 师：86 岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自 2001 年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第 15 次高考。老 人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到
2、老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习学无止 境。 自主预习 梳理新知 1积极面对当下的学习：面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整_心态 _，完成学习任务；九年级阶段，有一些_学习_压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们 要_坦然面对_；_学习_对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能 力。因此，_学习_应该成为我们的一种生活方式。 2在实践中学习：我们不仅要重视_书本知识_的学习，而且要坚持在_实践_中学习；在实践中，我 们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高_认识世界_、改造世界的能力；在
3、实 践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升_自身素质_；我们要重视实践，积极参加_社会调查 _、_志愿服务_、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。必须 树立_终身学习_的理念，养成_主动学习_、不断探索的习惯，增强自我更新、_学以致用_的能力。 合作探究 提升能力 探究一：积极面对当下的学习 【活动一】 学习压力大家谈 材料 图 1 图 2 2 探究：图 1、图 2 反映了什么？我们应该怎样坦然面对学习压力？ 学生分组探究回答。 小结：反映了部分学生学习压力过大。面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力， 调整心态，完成学习任务
4、。九年级阶段，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们 要坦然面对。 探究二：在实践中学习 【活动二】 重视实践 终身学习 材料一 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 南宋陆游冬夜读书示子聿 材料二 许振超是一名普通的码头工人，但他勤奋好学，成了一名“桥吊专家”。许振超只上过一年多的初 中，可他凭借苦学苦练，成了码头上人人知晓的“许大拿”。许振超的脱颖而出，没有什么秘诀，用他的话说就 是要学习。上个世纪七十年代，他刚进港口的时候，别人上班包里只拎个饭盒，他的包里却多一本书。到上海港 学桥吊，别人周末去逛上海滩，而他一门心思地泡在码头上鼓捣图纸
5、。许多人感到“老搬”不会有什么大作为， 可许振超相信：知识可以改变命运，岗位能够成就事业！他说过一句令工友们感到震撼的话：一个人可以没文 凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。学无止境，“活到老，学到老”是句老话，许振超 品出了这话的“个中三昧”。他用一种严谨的求学态度鞭策自己，警醒自己不能满足一知半解。他注意知识的更 新，也注重不断地进取。基于这样的一种认识和百折不挠的钻研精神，许振超入港 30 年，实现了年年有创新。可 贵的是他除了自己学，还带领着工友们一起学，他将自己多年来的驾驶、维修桥吊技术总结编制了一本装卸桥 司机操作手册，把成才的经验教给大伙。在他的带动下，全队工人把学习的风气搅浓了，一批“桥吊专家”冒 了出来。 探究：以上两则材料分别说明了哪些道理？ 学生分组探究回答。 小结：材料一说明了我们不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习。材料二说明了我们必须树 立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 交流展示 提升能力 1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
