1、专题强化练（十二）专题强化练（十二） （一）词语选用（一）词语选用 1.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 很多人都可能有过这样的经历，很多人都可能有过这样的经历， 地接到陌生号码打进来地接到陌生号码打进来 的推销电话， 对方的推销电话， 对方 知道你的姓名、 年龄、 工作单位，知道你的姓名、 年龄、 工作单位， 知知 道你有没有买房买车、有没有结婚、有没有子女。道你有没有买房买车、有没有结婚、有没有子女。 垃圾短信垃圾短信 也会经常不期而至。也会经常不期而至。 A.莫名其妙莫名其妙 既既 又又 同时同时 B.无缘无故无
2、缘无故 既既 又又 同样同样 C.莫名其妙莫名其妙 不但不但 甚至甚至 同时同时 D.无缘无故无缘无故 不但不但 甚至甚至 同样同样 解析：解析：莫名其妙：说不出其中的奥妙，莫名其妙：说不出其中的奥妙，指发生的事很奇怪。无缘指发生的事很奇怪。无缘 无无故：没有任何理由或根据。故：没有任何理由或根据。结合语境，第一空应填结合语境，第一空应填“无缘无故无缘无故” 。 “既既又又”是并列关系。是并列关系。 “不但不但甚至甚至”是递进关系。结是递进关系。结 合语境，第二、三空，应填合语境，第二、三空，应填“不但不但” “” “甚至甚至” 。同时：同一时候，强调。同时：同一时候，强调 彼此之间同时发生。
3、同样：相同，一样。结合语境，第四空应填彼此之间同时发生。同样：相同，一样。结合语境，第四空应填“同同 样样” 。故选。故选 D。 答案：答案：D 2.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 作为作为 的的“黑马黑马”球队，克罗地亚队从小组赛头名杀到世球队，克罗地亚队从小组赛头名杀到世 界杯决赛，同样也是实力大于运气的写照。克罗地亚队的真正优势是界杯决赛，同样也是实力大于运气的写照。克罗地亚队的真正优势是 中场，布罗佐维奇统领全局的调度、莫德里奇中场，布罗佐维奇统领全局的调度、莫德里奇对于节奏的对于节奏的 、 拉基拉基蒂奇精蒂
4、奇精细的串联进攻，三人细的串联进攻，三人 且默契十足，引领着克罗地且默契十足，引领着克罗地 亚队在攻守转换之间维持着平衡。亚队在攻守转换之间维持着平衡。 A.当之无愧当之无愧 掌控掌控 各司其职各司其职 B.当之无愧当之无愧 掌握掌握 各行其是各行其是 C.名不虚传名不虚传 掌控掌控 各行其是各行其是 D.名不虚传名不虚传 掌握掌握 各司其职各司其职 解析：解析：当之无愧：可以毫无羞愧地接受荣誉或称号。名不虚传：当之无愧：可以毫无羞愧地接受荣誉或称号。名不虚传： 确实很好，不是空有虚名。确实很好，不是空有虚名。 “黑马黑马”借指在比赛或选举等活动中出人意借指在比赛或选举等活动中出人意 料获胜的
5、竞争者，既然是料获胜的竞争者，既然是“出人意料出人意料” ，那便是没有，那便是没有“名名”的，故的，故“名名 不虚传不虚传”同同“黑马黑马”不搭配。掌控：掌握控制。掌握：了解事物，因不搭配。掌控：掌握控制。掌握：了解事物，因 而能充分支配或运用；主持而能充分支配或运用；主持，控制。该词强调了解、熟，控制。该词强调了解、熟习。习。 “掌控掌控”和和 “节奏节奏”更搭配。各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。各行更搭配。各司其职：各自管好、做好自己的本职工作。各行 其是：各自按照自己以为对的去做。这里明显选其是：各自按照自己以为对的去做。这里明显选“各司其职各司其职” 。故选。故选 A。 答案：
6、答案：A 3.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 中华民族创造了中华民族创造了 的灿烂文化，而优秀的传统文化也始终的灿烂文化，而优秀的传统文化也始终 地影响着华夏儿女的思想和行为方式。地影响着华夏儿女的思想和行为方式。 中华文化，增强文化中华文化，增强文化 自信，建设中华民族共有的精神家园，是中华儿女的共同职责。自信，建设中华民族共有的精神家园，是中华儿女的共同职责。 A.独树一帜独树一帜 耳濡目染耳濡目染 宣扬宣扬 B.独树一帜独树一帜 潜移默化潜移默化 弘扬弘扬 C.别出心裁别出心裁 耳濡目染耳濡目染 弘扬弘扬 D.
7、别出心裁别出心裁 潜移默化潜移默化 宣扬宣扬 解析：解析：独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。别出心裁：独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。别出心裁： 独创一格，与众不同。文段中说的是中华民族的灿烂文化，用独创一格，与众不同。文段中说的是中华民族的灿烂文化，用“独树独树 一帜一帜”恰当。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影恰当。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影 响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了 变化。文段中说的是文化对人的影响，用变化。文段中说的是文化对人的影响，用“
8、潜移默化潜移默化”恰当。宣扬：恰当。宣扬： 广泛宣传，使大家知道；传布。弘扬：发扬光大。文段中说的是使中广泛宣传，使大家知道；传布。弘扬：发扬光大。文段中说的是使中 华文化发扬光大，用华文化发扬光大，用“弘扬弘扬”更恰当。更恰当。 答案：答案：B 4.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 什么是读书的心态呢？其实什么是读书的心态呢？其实它就是与人的灵魂律动它就是与人的灵魂律动 的心的心 理状态。宦海激浪，商战奔突，急功近利，立见实惠，等等，都是一理状态。宦海激浪，商战奔突，急功近利，立见实惠，等等，都是一 种令人种令人 的
9、高节奏的高节奏 。至于那些为了应付考试而临阵磨。至于那些为了应付考试而临阵磨 枪的学生们，表象是在埋头读书，实为一种苦海心理的挣扎。枪的学生们，表象是在埋头读书，实为一种苦海心理的挣扎。 A.休戚相关休戚相关 心跳目眩心跳目眩 律动律动 B.息息相关息息相关 心跳目眩心跳目眩 躁动躁动 C.休戚相关休戚相关 目眩神迷目眩神迷 躁动躁动 D.息息相关息息相关 目眩神迷目眩神迷 律动律动 解析：解析：休戚相关：彼此间祸福互相关联。息息相关：呼吸相关联，休戚相关：彼此间祸福互相关联。息息相关：呼吸相关联， 形容关系密切。材料中无形容关系密切。材料中无“祸福祸福” ，不用，不用“休戚相关休戚相关” 。
10、目眩神迷：形。目眩神迷：形 容所见情景令人惊异。容所见情景令人惊异。 “宦宦海激浪，商战奔突，急功近海激浪，商战奔突，急功近利，立见实惠利，立见实惠” 更强调更强调“心跳心跳”而非而非“神迷神迷” 。律动：有节奏地跳动；有规律地运动。律动：有节奏地跳动；有规律地运动。 躁动：因急躁而活动；不停地跳动。与躁动：因急躁而活动；不停地跳动。与“急功近利急功近利”等呼应，用等呼应，用“躁躁 动动” 。 答案：答案：B 5.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） “ ”的社会看上去很有序，但社会体制却是僵化的，人的社会看上去很有序，但
11、社会体制却是僵化的，人 被僵化的体制被僵化的体制 ，没有自由发挥的空间，一切都是设定好的、，没有自由发挥的空间，一切都是设定好的、 的。这种的。这种“有序有序”的社会是没有活力的社会，当然也是难以向前发展的社会是没有活力的社会，当然也是难以向前发展 的社会。的社会。 A.死气沉沉死气沉沉 束缚束缚 墨守成规墨守成规 B.死水一潭死水一潭 束缚束缚 按部就班按部就班 C.死水死水一潭一潭 制约制约 按部就班按部就班 D.死气沉沉死气沉沉 制约制约 墨守成规墨守成规 解析：解析： “死气沉沉死气沉沉”形容气氛不活跃或人没有生气。形容气氛不活跃或人没有生气。 “死水一潭死水一潭” 比喻毫无生气的环境
12、。此处形容的是比喻毫无生气的环境。此处形容的是“社会社会” ，故，故“死水一潭死水一潭”更恰当。更恰当。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里，如束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里，如“束缚手脚束缚手脚” 。制。制 约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事约：甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条件，则甲事 物为乙事物所制约，如物为乙事物所制约，如“互相制约互相制约” 。依据后文中。依据后文中“没有自由发挥的空没有自由发挥的空 间，一切都是设定好的间，一切都是设定好的”推测，此处更强调的是推测，此处更强调的是“束缚束缚” 。 “按部就班按部就班” 指按
13、照一定的条理， 遵循一定的程序。指按照一定的条理， 遵循一定的程序。 “墨守成规墨守成规” 则是形容因循守旧，则是形容因循守旧， 不肯改进。这两个词不肯改进。这两个词语区别不大，语区别不大， “墨守成规墨守成规”多指不敢勇于创造，多指不敢勇于创造， “按按 部就班部就班”则多指缺乏创新。依据语境，则多指缺乏创新。依据语境， “按部就班按部就班”最恰当。由此判断最恰当。由此判断 答案为答案为 B 项。项。 答案：答案：B 6.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 作为作为“湘阴三郭湘阴三郭” ，郭嵩焘、郭，郭嵩焘、郭崑崑焘、
14、郭焘、郭崙崙焘兄弟三人在历史焘兄弟三人在历史 上上 ，皆为杰出人物；又是，皆为杰出人物；又是 ，各有所长。探究他们的，各有所长。探究他们的 成长道路，不能不追溯其家世成长道路，不能不追溯其家世 与家庭教育。与家庭教育。 A.并提并提 春花秋月春花秋月 渊源渊源 B.并称并称 春兰秋菊春兰秋菊 渊源渊源 C.并提并提 春兰秋菊春兰秋菊 源远源远 D.并称并称 春花秋月春花秋月 源远源远 解析：解析：并称：并列称作；合称。并提：并称：并列称作；合称。并提：把两件相关的事并列在一把两件相关的事并列在一 个个句子中来表达。春兰秋菊：句子中来表达。春兰秋菊：比喻各有专长。春花秋月：比喻人生最比喻各有专长
15、。春花秋月：比喻人生最 美好的时刻。渊源：比喻事物的本源；指学术上的师承关系。源远：美好的时刻。渊源：比喻事物的本源；指学术上的师承关系。源远： 源头很远，常说源头很远，常说“源远流长源远流长” ，以比喻历史悠久。，以比喻历史悠久。 答案：答案：B 7.在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 小说写一个小说写一个 的小角色凭借自己的努力，一步步成长为戏的小角色凭借自己的努力，一步步成长为戏 班台柱子的故事，以其浓郁的地域色彩和深刻的文化反思班台柱子的故事，以其浓郁的地域色彩和深刻的文化反思 国国 内最高级别大奖。作者多年创作
16、，成果丰硕，获此殊荣，可内最高级别大奖。作者多年创作，成果丰硕，获此殊荣，可 谓谓 。 A.跑江湖跑江湖 问鼎问鼎 名副其实名副其实 B.跑龙套跑龙套 染指染指 名副其实名副其实 C.跑江湖跑江湖 染指染指 实至实至名归名归 D.跑龙套跑龙套 问鼎问鼎 实至名归实至名归 解析：解析： “跑江湖跑江湖”指以卖艺、算卦、相面等为职业，来往各地谋生。指以卖艺、算卦、相面等为职业，来往各地谋生。 “跑龙套跑龙套”是指在戏曲中扮演随从或兵卒；或是喻指在人手下做无关是指在戏曲中扮演随从或兵卒；或是喻指在人手下做无关 紧要的事。紧要的事。 “问鼎问鼎”主要有两层意思，一指图谋夺取政权；二借指在比主要有两层意
17、思，一指图谋夺取政权；二借指在比 赛或竞争中夺取第一名。赛或竞争中夺取第一名。 “染指染指”借指分取非分的利益，也指插手或参借指分取非分的利益，也指插手或参 与分外的某种事情，一般用作贬义色彩。与分外的某种事情，一般用作贬义色彩。 “名副其实名副其实”是指名称或名声是指名称或名声 与实际相符合，侧重于本身已有名气。与实际相符合，侧重于本身已有名气。 “实至名归实至名归”是指有了真正的学是指有了真正的学 识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来，侧重于经过努力得到识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来，侧重于经过努力得到 名气。名气。 答案：答案：D 8.在下面一段文字的横线处依在下面一段文字
18、的横线处依次填入词语，最恰当的一组次填入词语，最恰当的一组是是 （ ） 美貌是一种表情。别的表情等待反应，例如美貌是一种表情。别的表情等待反应，例如 等待怜悯，等待怜悯， 威严等待慑服，威严等待慑服， 等待嬉笑。唯美貌无为，无目的，使人没有等待嬉笑。唯美貌无为，无目的，使人没有 特定的反应义务的挂念，就特定的反应义务的挂念，就 地被吸引，其实是被感动。其实地被吸引，其实是被感动。其实 美貌这个表情的意思，就是爱。这个意思既蕴藉又美貌这个表情的意思，就是爱。这个意思既蕴藉又 地随时呈地随时呈 现出来。拥有美貌的人并没有这个意思，而美貌是这个意思。现出来。拥有美貌的人并没有这个意思，而美貌是这个意
19、思。 A.悲哀悲哀 滑稽滑稽 情不自禁情不自禁 坦然坦然 B.悲愤悲愤 幽默幽默 不由自主不由自主 坦率坦率 C.悲愤悲愤 幽默幽默 情不自禁情不自禁 坦然坦然 D.悲哀悲哀 滑稽滑稽 不由自主不由自主 坦率坦率 解析：解析：前前面两组和对应词语面两组和对应词语“怜悯怜悯” “嬉笑嬉笑”匹配即可辨析。匹配即可辨析。 “情情 不自禁不自禁”注重注重“情感情感” ， “不由自主不由自主”注重注重“行为行为” 。 “坦率坦率” ，即直率。，即直率。 “坦然坦然” ，形容心里平静，没有顾虑。根据语境，形容心里平静，没有顾虑。根据语境， “坦率坦率”最恰当。最恰当。 答案：答案：D 9.在下面一段文字的
20、横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 从南北朝到晚唐宋初，中国佛教雕塑艺术大放异彩，其规模、造从南北朝到晚唐宋初，中国佛教雕塑艺术大放异彩，其规模、造 诣足以和希腊雕塑艺术诣足以和希腊雕塑艺术 。在此期间涌现出的敦煌石窟、云冈。在此期间涌现出的敦煌石窟、云冈 石窟、龙门石窟等大型雕塑群，无一不让今天的艺术家们石窟、龙门石窟等大型雕塑群，无一不让今天的艺术家们 。 可是，唐宋以来的文人画家对这些艺术作品却可是，唐宋以来的文人画家对这些艺术作品却 。 A.并肩并肩 望洋兴叹望洋兴叹 视而不见视而不见 B.并肩并肩 赞不绝口赞不绝口 侧目而视侧
21、目而视 C.比肩比肩 赞不绝口赞不绝口 视而不见视而不见 D.比肩比肩 望洋兴叹望洋兴叹 侧目而视侧目而视 解析：解析： “并肩并肩”和和“比肩比肩”都有都有“地位相当地位相当”的喻义，但的喻义，但“比肩比肩” 更侧重于比较。 第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较，更侧重于比较。 第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较， 所以应填所以应填“比肩比肩” 。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺。望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺 小。今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。赞不绝口：赞美小。今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。赞不绝口：赞美 的话说个不停
22、，形容对人或事物十分赞赏。今天的艺术家们面对敦煌的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。今天的艺术家们面对敦煌 石窟等大型雕塑群应该是石窟等大型雕塑群应该是“赞不绝口赞不绝口” 。视而不见：尽管睁着眼睛看，。视而不见：尽管睁着眼睛看， 却什么也没看见，指不重视或不注意。侧目而视：却什么也没看见，指不重视或不注意。侧目而视：斜着眼睛看人。形斜着眼睛看人。形 容畏惧、憎恨或鄙视的样子。结合前容畏惧、憎恨或鄙视的样子。结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋面语境，从情感色彩来看，唐宋 以来的文人画家对这些艺术作品应为以来的文人画家对这些艺术作品应为“视而不见视而不见” 。 答案：答案：C 10.在下面一段
23、文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是在下面一段文字的横线处依次填入词语，最恰当的一组是 （ ） 成为文化世家的必要条件是家庭有着成为文化世家的必要条件是家庭有着 的文化底蕴。北宋的文化底蕴。北宋 最著名的文化世家非苏氏一门莫属，父亲苏洵发奋苦读，勤于笔耕的最著名的文化世家非苏氏一门莫属，父亲苏洵发奋苦读，勤于笔耕的 美名美名 ，而苏轼和苏辙两兄弟在文坛的影响更是超过了父亲，而苏轼和苏辙两兄弟在文坛的影响更是超过了父亲， 真可谓真可谓 。 A.深厚深厚 家喻户晓家喻户晓 长江后浪推前浪长江后浪推前浪 B.深厚深厚 不言而喻不言而喻 这山望着那山高这山望着那山高 C.深重深重 不言而喻不言而喻
24、 长江后浪推前浪长江后浪推前浪 D.深重深重 家喻户晓家喻户晓 这山望着那山高这山望着那山高 解析：解析：深厚： （感情）浓厚； （基础）坚实。深重： （罪孽、灾难、深厚： （感情）浓厚； （基础）坚实。深重： （罪孽、灾难、 危机、苦闷等）程度高。文段中用来形容危机、苦闷等）程度高。文段中用来形容“文化底蕴文化底蕴” ，用，用“深厚深厚”恰恰 当。不言而喻：不用说就可以明白。家喻户晓：每家每户都知道。文当。不言而喻：不用说就可以明白。家喻户晓：每家每户都知道。文 中说苏洵的美名大家都知道，应该用中说苏洵的美名大家都知道，应该用“家喻户晓家喻户晓” 。长江后浪推前浪：。长江后浪推前浪： 比喻人
25、或事物不断发展更迭，新陈代谢。这山望着那山高：比喻不满比喻人或事物不断发展更迭，新陈代谢。这山望着那山高：比喻不满 意自己的环境、工作，老觉得别的环境、别的工作好。文段中说儿子意自己的环境、工作，老觉得别的环境、别的工作好。文段中说儿子 超过父亲，应用超过父亲，应用“长江后浪推前浪长江后浪推前浪” 。故本题答案应为。故本题答案应为 A 项。项。 答案：答案：A （二）词语、标点运用（二）词语、标点运用 阅读下面的文字，完阅读下面的文字，完成成 1112 题。题。 甲甲竹海中有着太多的美，值得摄影家、画家去发现和竹海中有着太多的美，值得摄影家、画家去发现和品评品评 ： 株长株长 达十余米的高肩叶
26、藤竹，是摄影家的最爱。这种攀缘缠绵、身材高挑达十余米的高肩叶藤竹，是摄影家的最爱。这种攀缘缠绵、身材高挑 的竹子，如果遇到一只鸟落到竹梢上，竹竿便会很优美地倾伏下来，的竹子，如果遇到一只鸟落到竹梢上，竹竿便会很优美地倾伏下来， 打破打破千篇一律千篇一律 直冲天空的固定形态，产生直冲天空的固定形态，产生难以名状难以名状 的奇妙美感。的奇妙美感。乙乙 画家最痴迷的是马来甜龙竹。画家最痴迷的是马来甜龙竹。这种竹子竹节短粗并且长满了白斑，犹这种竹子竹节短粗并且长满了白斑，犹 如翠绿的底色上布满了花纹。它裸露出褐色的根茎，根茎上的须根排如翠绿的底色上布满了花纹。它裸露出褐色的根茎，根茎上的须根排 列有序
27、地生长出来， 极像一个毛茸茸的大线团。列有序地生长出来， 极像一个毛茸茸的大线团。丙丙须根生长非常有规须根生长非常有规 律，均匀地向下舒展开去，律，均匀地向下舒展开去，即使即使 交织到一起也错落有致；根部的竹节交织到一起也错落有致；根部的竹节 长势有别长势有别，或长或短，使得竹节上的须根有了韵律般的疏密。次序井，或长或短，使得竹节上的须根有了韵律般的疏密。次序井 然的须根和纵横交错的枝叶把整个马来甜龙竹装扮得风情万种。然的须根和纵横交错的枝叶把整个马来甜龙竹装扮得风情万种。 11.文段中加点的词，运用不正确的一项是（文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A.品评品评 B.千篇一律千篇一律
28、C.难以名状难以名状 D.即使即使 解析：解析： “品评品评”意为评论高下、优劣。此处应用意为评论高下、优劣。此处应用“品味品味” 。 答案：答案：A 12.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 解析：解析：甲处最后的冒号应为句号。甲处最后的冒号应为句号。 答案：答案：A 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1314 题。题。 到了黄昏， 雨又淅淅沥沥地下起来了。到了黄昏， 雨又淅淅沥沥地下起来了。甲甲细柔的雨丝密密地细柔的雨丝密密地斜织斜织 着，雨声便如春蚕咀嚼蚕叶一般，嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃
29、着，雨声便如春蚕咀嚼蚕叶一般，嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃 啮殆尽。啮殆尽。灯光照着的地方，依稀可见晶亮的雨丝灯光照着的地方，依稀可见晶亮的雨丝倏忽而逝倏忽而逝 ，天地也仿，天地也仿 佛由无数雨丝连接起来了。瓦似乎是专为雨而设置的乐器。一旦雨滴佛由无数雨丝连接起来了。瓦似乎是专为雨而设置的乐器。一旦雨滴 纷至沓来纷至沓来 ，瓦的音乐就叮叮地奏响了。那声音酷似古筝，清脆，且韵，瓦的音乐就叮叮地奏响了。那声音酷似古筝，清脆，且韵 味味实足实足 ，在黑夜里向四面八方弥漫。，在黑夜里向四面八方弥漫。乙乙雨势急骤，琴声就慷慨激越；雨势急骤，琴声就慷慨激越； 如两军交锋擂鼓助阵。如两军交锋擂鼓助阵。雨势
30、减缓，音乐也跟着弱下去，像激战过后的雨势减缓，音乐也跟着弱下去，像激战过后的 短暂短暂休憩休憩 。丙丙雨声大概是世界上最繁复难解的音乐，你听，那节奏，雨声大概是世界上最繁复难解的音乐，你听，那节奏， 那旋律，似重章叠句又似包罗万象，而那些尽职的瓦片只是专注地演那旋律，似重章叠句又似包罗万象，而那些尽职的瓦片只是专注地演 奏着，听雨人的脑海中奏着，听雨人的脑海中便漫漶出不尽的情意。便漫漶出不尽的情意。听雨，就是听灵魂对话，听雨，就是听灵魂对话， 听真情奔泻，听年华永不停歇地淙淙流淌。听真情奔泻，听年华永不停歇地淙淙流淌。 13.文段中加点的词，运用不正确的一项是（文段中加点的词，运用不正确的一项
31、是（ ） A.倏忽而逝倏忽而逝 B.纷至沓来纷至沓来 C.实足实足 D.休憩休憩 解析：解析： “实足实足” ，确实足数的，涉及数量。不合语境。应为，确实足数的，涉及数量。不合语境。应为“十足十足” ， 意为达到充足的程度或完全的地步，也指成色纯。意为达到充足的程度或完全的地步，也指成色纯。 答案：答案：C 14.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 解析：解析：乙处乙处“激越激越”后应用逗号，不能用分号。后应用逗号，不能用分号。 答案：答案：B 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1516 题。题。
32、或许生命的意或许生命的意义就在于风霜雪雨洗礼后的坚强。风雨能够磨炼我义就在于风霜雪雨洗礼后的坚强。风雨能够磨炼我 们的性情，霜雪能让我们变得从容坦然，命运在磨难中们的性情，霜雪能让我们变得从容坦然，命运在磨难中千回百转千回百转 ，生，生 命在挫折中隽永。命在挫折中隽永。甲甲那么，就算做一棵小草，也要向着阳光努力地生那么，就算做一棵小草，也要向着阳光努力地生 长；就算是一条彩虹，也要在雨后照亮天空；就算是一片叶子，也要长；就算是一条彩虹，也要在雨后照亮天空；就算是一片叶子，也要 找寻属于自己的春天。找寻属于自己的春天。用一颗禅心看世界，是人生的大智慧，禅机蕴用一颗禅心看世界，是人生的大智慧，禅机
33、蕴 藏于万象之中，善是禅之根本，学会用淡泊宁静的心境，去应对一切藏于万象之中，善是禅之根本，学会用淡泊宁静的心境，去应对一切 悲喜磨难，悲喜磨难，从容自若从容自若 。乙乙荣辱不惊，淡看花开花落，去留无意，笑望荣辱不惊，淡看花开花落，去留无意，笑望 云卷云舒。云卷云舒。痛苦使我们学会成长，泪水教会我们如何去遗忘。行亦禅，痛苦使我们学会成长，泪水教会我们如何去遗忘。行亦禅， 坐亦禅，在心灵的一片净土上，用云水禅心坐亦禅，在心灵的一片净土上，用云水禅心来来扫荡扫荡 ，浩渺的江湖里，浩渺的江湖里， 心中心中始终始终 有一盏明媚的灯火，有一盏明媚的灯火，丙丙你就不会迷失了人生方向， 幸福就会你就不会迷失
34、了人生方向， 幸福就会 源源不断，隽永绵长。源源不断，隽永绵长。 15.文段中加点的词，运用不正确的一项是（文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A.千回百转千回百转 B.从容自若从容自若 C.扫荡扫荡 D.始终始终 解析：解析： “扫荡扫荡”一指军事行动，二指荡平、彻底清除之意。用在此一指军事行动，二指荡平、彻底清除之意。用在此 处不合语境。此处用处不合语境。此处用“涤荡涤荡”更恰当。更恰当。 答案：答案：C 16.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 解析：解析：乙处第二个逗号应改成分号。前后两个分句
35、是并列关系，乙处第二个逗号应改成分号。前后两个分句是并列关系， 因此两分句间应用分号。因此两分句间应用分号。 答案：答案：B 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1718 题。题。 甲甲齐白石授徒时有一句名言：齐白石授徒时有一句名言： “学我者生，似我者死。学我者生，似我者死。 ”李苦禅谨李苦禅谨 记老师的这句话，因此他学的是老师独到的艺术匠心，而不是简单地记老师的这句话，因此他学的是老师独到的艺术匠心，而不是简单地 描摹老师的艺术样式。在绘画描摹老师的艺术样式。在绘画体裁体裁 上，齐白石一生上，齐白石一生“为万虫写照、百为万虫写照、百 鸟传神鸟传神” ， “万虫万虫” “” “百鸟百鸟
36、”寄托了齐白石对自然生活的感念。而李苦禅寄托了齐白石对自然生活的感念。而李苦禅 则有意避开老师常画的风物，更强调对象的象征意义，则有意避开老师常画的风物，更强调对象的象征意义，赋予赋予 对象某些对象某些 人格内涵。如综合了鹰、鹫等多种猛禽特点的人格内涵。如综合了鹰、鹫等多种猛禽特点的“雄鹰雄鹰”形象，是阳刚形象，是阳刚 的化身；风中伫立的劲竹是的化身；风中伫立的劲竹是刚正不阿刚正不阿 的人格写照；的人格写照； “雪侮霜欺芳益烈雪侮霜欺芳益烈” 的白梅则表现了的白梅则表现了坚贞不屈坚贞不屈 的品格的品格 乙乙李苦禅李苦禅对易经很感兴趣，他在绘画中追求一种对易经很感兴趣，他在绘画中追求一种“禅境禅
37、境” ， 齐白石赞扬他齐白石赞扬他“能将有法为无法能将有法为无法” 。齐白石爱画暮鸦归林，从鸟的朝飞齐白石爱画暮鸦归林，从鸟的朝飞 暮还中领悟人生的真谛；暮还中领悟人生的真谛；丙丙李苦禅每临自然生机景象， 往往喃喃念叨李苦禅每临自然生机景象， 往往喃喃念叨 陶渊明的诗句陶渊明的诗句“此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。 ” 17.文段中加点的词，运用不正确的一项是（文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A.体裁体裁 B.赋予赋予 C.刚正不阿刚正不阿 D.坚贞不屈坚贞不屈 解析：解析： “体裁体裁”是指文体，此处意为绘画素材，应为是指文体，此处意为绘画素材，应为“题材题材” 。
38、 答案：答案：A 18.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 解析：解析：丙处最后的丙处最后的句号应放后引号外面，因为本句的引用属于部句号应放后引号外面，因为本句的引用属于部 分引用。分引用。 答案：答案：C 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1920 题。题。 出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐出青州城南五里，有一山名云门山。自山脚下遥望山顶，崖上隐 隐有一隐有一“寿寿”字，这就是人们要来看的奇迹。字，这就是人们要来看的奇迹。甲甲一条石阶小路折转而一条石阶小路折转而 上，两边一
39、色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。偶有一两株树直挡路上，两边一色翠柏，枝枝蔓蔓，撒满沟沟壑壑。偶有一两株树直挡路 中，那是修路时不忍斫损，特意留下的，树皮已被游人摸得油光。中，那是修路时不忍斫损，特意留下的，树皮已被游人摸得油光。环环 视四周，让人感到往日岁月的视四周，让人感到往日岁月的细密细密 。片刻我们爬到半山望寿阁，在这。片刻我们爬到半山望寿阁，在这 里小憩，山顶石壁上的大红里小憩，山顶石壁上的大红“寿寿”字已字已赫然在目赫然在目 。 乙乙这是世界上最大的这是世界上最大的“寿寿”字，是书法的精品，极品，日本的书字，是书法的精品，极品，日本的书 道专家还常道专家还常渡海西来渡海西来奉若神明奉
40、若神明 呢。呢。 这是明代嘉靖三十九年，青州衡王这是明代嘉靖三十九年，青州衡王 为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭春风 中，细细中，细细端详端详 这个奇迹。这个奇迹。丙丙这字高七点五米，宽三点七米，也不知当这字高七点五米，宽三点七米，也不知当 初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构、点画笔意。初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构、点画笔意。这衡王这衡王 创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百创造了奇迹，但他当时的目的并不为艺术。衡王刻字希冀自己长寿百 岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威
41、风。但是数代之后衡王府就被抄家，岁，同时也向老百姓摆摆皇族的威风。但是数代之后衡王府就被抄家， 命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的“寿寿”字，字， 寿到如今。寿到如今。 19.文段中加点的词，运用不正确的一项是（文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A.细密细密 B.赫然在目赫然在目 C.奉若神明奉若神明 D.端详端详 解析：解析： “奉若神明奉若神明” ，崇拜得像迷信者敬神那样。形容对某些人或，崇拜得像迷信者敬神那样。形容对某些人或 事物的盲目尊重。此处不合语境。可改为事物的盲目尊重。此处不合语境。可改为“顶礼膜拜顶礼膜拜” ，比喻非常崇拜、，比喻非常崇拜、 敬仰。敬仰。 答案：答案：C 20.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 解析：解析：乙处，第二个逗号应改成顿号。乙处，第二个逗号应改成顿号。 答案：答案：B
