1、苏教版四年级心理健康教育上册苏教版四年级心理健康教育上册 1. 1. 相同的游戏，为什么两次的结果会有那么大相同的游戏，为什么两次的结果会有那么大 的不同？的不同？ 2. 2. 沟通和反馈在游戏中起到了什么作用？沟通和反馈在游戏中起到了什么作用？ 3. 3. 通过这个游戏，你有什么感悟？通过这个游戏，你有什么感悟？ 小军是个十分活泼的孩子，学习成绩不好，不太讨小军是个十分活泼的孩子，学习成绩不好，不太讨 老师喜欢，在课堂上总是做小动作，让老师很是头疼老师喜欢，在课堂上总是做小动作，让老师很是头疼。 李老师是新来的班主任，接班之前就了解了一些班李老师是新来的班主任，接班之前就了解了一些班 里的情
2、况。对于小军，李老师已经有了初步的了解，但里的情况。对于小军，李老师已经有了初步的了解，但 她并没有因此产生偏见。通过一段时间的观察，李老师她并没有因此产生偏见。通过一段时间的观察，李老师 发现小军在班里的人缘特别好，甚至在班委选举时被同发现小军在班里的人缘特别好，甚至在班委选举时被同 学们推选为班长。不少老师都反对，李老师认为，每一学们推选为班长。不少老师都反对，李老师认为，每一 个学生都有自己的优点，小军虽然调皮了些，但是他的个学生都有自己的优点，小军虽然调皮了些，但是他的 人缘好、领导力强，相信他一定能当好班长。人缘好、领导力强，相信他一定能当好班长。 小军做了班长之后变化很大，上课不再
3、捣乱了，还小军做了班长之后变化很大，上课不再捣乱了，还 会帮老师们管理那些调皮的同学。运动会时，小军组织会帮老师们管理那些调皮的同学。运动会时，小军组织 大家积极训练和参加比赛，他们班竟然获得了全年级第大家积极训练和参加比赛，他们班竟然获得了全年级第 一的好成绩。一的好成绩。 1. 1. 在以前的老师眼里，小军是个怎样的孩子？在以前的老师眼里，小军是个怎样的孩子？ 2. 2. 在李老师眼里，小军是个怎样的孩子？在李老师眼里，小军是个怎样的孩子？ 3. 3. 为什么小军从一个让老师头疼的孩子变成了为什么小军从一个让老师头疼的孩子变成了 一个优秀的班长？一个优秀的班长？ 1 1. . 这个故事对你
4、有什么启发呢这个故事对你有什么启发呢？ 2 2. . 你是怎么看待自己的你是怎么看待自己的？你认为在老师眼里你认为在老师眼里， 你是个什么样的人呢你是个什么样的人呢？ 3 3. . 你认为你认为“真实的你真实的你”与与“老师眼里的你老师眼里的你”一一 样吗样吗？ 你认为老师是怎样看你的？老师对你的评价是什么？你认为老师是怎样看你的？老师对你的评价是什么？ 我认为老师是这样看我的 老师对我的评价 我的优点 我的缺点 老师对我印象 深刻的一件事 1. 1. 通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？ 2. 2. 为什么两者之间会出现这样的差距？为什么两者之间会出现这样的差距？ 你打算用什么方法和老师沟通呢？你打算用什么方法和老师沟通呢？ 1. 1. 要以理为先要以理为先 2. 2. 要有包容之心要有包容之心 3. 3. 与老师做朋友与老师做朋友 问问爸爸妈妈上学时是怎样与老师相问问爸爸妈妈上学时是怎样与老师相 处的？有哪些好的建议与方法？处的？有哪些好的建议与方法？
