苏教版四年级心理健康教育上册第八课《老师眼里的我》教案+课件.zip

第八课第八课 老师眼里的我老师眼里的我 一、教学目标一、教学目标 1. 了解自己眼中的“我”与教师眼中的“我”，认识自我，了解自我。 2. 懂得用发展的眼光看待自己，悦纳自我，提高独立地进行自我评价的能力。 3. 正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确的方法与老师沟通，与老师友好相处。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建立良好的关系。 2. 难点：借助他人的评价，认识自我，悦纳自我。 三、教学准备三、教学准备 多媒体设备、教学课件、对学生的评语。 四、教学过程四、教学过程 教学环节教学环节设计意图设计意图操作过程操作过程注意事项注意事项时间分配时间分配 撕纸游戏 通过两次不同方式的 撕纸，学生体会到在 看到与看不到的情况 下，同一个人做同一 件事可能会得到不同 的结果；不同的人也 可能会得出不同的结 果。从而体会沟通的 重要性。 游戏：撕纸游戏 1. 活动过程： （1）同学们好！在上课前，老师想跟大家玩个小游戏， 名字叫做“撕纸游戏”。 （2）游戏规则：请同学们闭上眼睛，按照我的指示撕 手中的纸，但不能提问，要时刻保持安静。 先将手中的纸先对折一次；接着，进行第二次的对折； 然后，再进行第三次的对折。接下来，撕下纸的一个 角，把纸旋转 90 度，再撕下一个角。操作完成后，请 你们睁开眼睛打开纸，将自己撕的纸与同学的作品进 行比较，看看能不能找到与自己撕的相同的作品。 （3）请再拿出另外一张纸，按照同样步骤，进行第二 次游戏，这一次你可以睁开眼睛，并且允许提问。 （4）活动结束，组织学生讨论：相同的游戏，为什么 两次的结果会有那么大的不同？沟通和反馈在游戏中 起到了什么作用？通过这个游戏，你有什么感悟？ 教师要关注小组内 同学不同的声音， 鼓励他们大胆发表 想法。 6 分钟 2. 教师小结：对于相同的一件事，在不了解的时候可 能会得到一种结果；而沟通之后，又会出现另一种结 果。那么联系到人的身上也是一样，我们在对一个人 不了解时会有“第一印象”，在沟通交流之后，你对 他（她）的评价可能会有所不同。 心情话吧 指导学生全面认识自 己，无条件地接纳自 己。 1. 活动过程 （1）请同学们认真阅读文章，想一想： 在以前的老师眼里，小军是个怎样的孩子？ 在新班主任眼里，小军是个怎样的孩子？ 为什么小军从一个让老师头疼的孩子变成了一个优 秀的班长？ （2）先小组讨论，然后各组选派一名发言人，说说小 组讨论的结果。 2. 教师小结：每个人都不是完美的，既有优点也有缺 点。不同的老师从不同的角度来观察我们，就会产生 不同的评价。同学们要综合大家的评价，客观地看待 自己，发挥自己的特长，努力改进自己，完善自己。 让学生畅所欲言， 避免教师“一言堂” 的现象。同时提醒 学生接纳自己，既 要接纳自己的优点， 也要平静而理智地 面对自己的不足， 不逃避。 6 分钟 活动在线 活动一 想一想 帮助学生正确地认识 自我，用欣赏和发展 的眼光看待自我，悦 纳自我，不断提高自 我评价的能力。 1. 活动过程： （1）请同学们阅读书本“活动一”的文章，并思考： 这个故事对你有什么启发呢？你是怎么看待自己 的？你认为在老师眼里，你是个什么样的人呢？你 认为“真实的你”与“老师眼里的你”一样吗？ （2）对于第三个问题，书中第 35 页有张表格，请同 学们填写表格第一列，填完后打开教师课前写好的对 你们的评语，对比分析“我认为老师是这样看我的” 与“老师给我的评价”的异同。 （3）学生思考并举手回答：通过老师的评价，你对 自己有哪些新的了解？为什么两者之间会出现这样 的差距？ 2. 教师小结：每个人都是独一无二、无可取代的。即 使受到批评也不要自暴自弃，应该用欣赏的眼光看待 自己，充分发挥自己的优势和特长，不断改正缺点， 完善自己，让自己的人生更有价值。 1. 在探讨环节，如 果有个别同学不能 大胆地讲，教师要 给予尊重，不要勉 强。 2. “老师对我的评 价”由教师在课前 完成，折叠起来放 在学生桌角，学生 填写表格前不许打 开,否则会影响学生 对“真实自我”和 “我认为老师是这 样看我的”的思考。 10 分钟 活动在线 活动二 我是一名“小 老师” 通过活动体验，学生 体会“教师视角”对 自己的评价，从而更 加理解老师。同时指 导学生了解“真实的 我”与“老师眼里的 我”的差距，不断完 善自己，使自知的 “我”与老师眼里的 “我”更为一致。 1. 活动过程 （1）下面我请两位同学到台前，根据老师的要求给予 对方评价。 （2）活动规则：一名学生站在凳子上，另一名学生站 在地上，站在凳子上的学生（代表老师），俯视并观 察站在地上的学生（代表自己），并分享他（她）从 “老师”的视角看学生，会有什么不同的评价。 2. 教师小结：这个活动，让我们了解到从不同的视角 看待同一个人，会产生新的了解，所以我们应该更加 理解了老师对你的评价。 活动中鼓励学生交 流自己的不足之处， 积极地接纳不完美 的自己，对不同的 声音给予特别的肯 定和鼓励。 6 分钟 加油站 了解沟通的重要性， 掌握必要的沟通技巧， 促进师生间的沟通和 理解。 1. 活动过程： （1）在刚才的活动中，很多同学发现自我评价和老师 评价有不同之处，需要大家多跟老师交流。那么，你 打算用什么方法和老师沟通呢？（学生头脑风暴，各 抒己见，举手回答） （2）心动不如行动 我们可以用喜欢的方式和老师交流，可以是写信，可 鼓励学生大胆表达 自己的方法,对这样 的同学要给予肯定 和赞扬，为其他同 学树立榜样。 10 分钟 以是课后的悄悄话，可以是打电话等等。但要注意以 下几点：一是要以理为先；二是要有包容之心；三是 与老师做朋友。组织活动：老师，我想对您 说（播放音乐） 2. 教师小结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的 评价，才能更好地认识自我，发展自我，让自己变得 更加优秀。 亲子分享 进一步掌握人际沟通 的技巧，与老师友好 相处。 1. 请你们回家后采访爸爸妈妈，了解并学习他们上学 时与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。 2. 课堂总结：今天我们通过自己眼中的“我”与教师 眼中的“我”，懂得要用发展的眼光看待自己，悦纳 自我，并正确看待老师对自己的评价，运用正确的方 法与老师沟通。同学们记住：你是独一无二的，你是 最好的！ 学生了解到父母的 方法后，与父母交 流哪种方法好，并 在以后与教师的交 流中予以实践。 2 分钟苏教版四年级心理健康教育上册 第八课 老师眼里 的我 撕纸游戏撕纸游戏 小组讨论小组讨论 1. 相同的游戏，为什么两次的结果会有那么大 的不同？ 2. 沟通和反馈在游戏中起到了什么作用？ 3. 通过这个游戏，你有什么感悟？ 小军是个十分活泼的孩子，学习成绩不好，不太讨 老师喜欢，在课堂上总是做小动作，让老师很是头疼。 李老师是新来的班主任，接班之前就了解了一些班 里的情况。对于小军，李老师已经有了初步的了解，但 她并没有因此产生偏见。通过一段时间的观察，李老师 发现小军在班里的人缘特别好，甚至在班委选举时被同 学们推选为班长。不少老师都反对，李老师认为，每一 个学生都有自己的优点，小军虽然调皮了些，但是他的 人缘好、领导力强，相信他一定能当好班长。 小军做了班长之后变化很大，上课不再捣乱了，还 会帮老师们管理那些调皮的同学。运动会时，小军组织 大家积极训练和参加比赛，他们班竟然获得了全年级第 一的好成绩。 心情话吧心情话吧 小组讨论小组讨论 1. 在以前的老师眼里，小军是个怎样的孩子？ 2. 在李老师眼里，小军是个怎样的孩子？ 3. 为什么小军从一个让老师头疼的孩子变成了 一个优秀的班长？ 1. 这个故事对你有什么启发呢？ 2. 你是怎么看待自己的？你认为在老师眼里， 你是个什么样的人呢？ 3. 你认为“真实的你”与“老师眼里的你”一 样吗？ 活动在线活动在线 想一想想一想 你认为老师是怎样看你的？老师对你的评价是什么？ 我认为老师是这样看我的老师对我的评价 我的优点 我的缺点 老师对我印象 深刻的一件事 1. 通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？ 2. 为什么两者之间会出现这样的差距？ 想一想想一想 活动在线活动在线 我是一名我是一名“小老师小老师” 你打算用什么方法和老师沟通呢？ 头脑风暴头脑风暴 老师，我想对您说老师，我想对您说 加油站加油站 1. 要以理为先 2. 要有包容之心 3. 与老师做朋友 亲子分享亲子分享 问问爸爸妈妈上学时是怎样与老师相 处的？有哪些好的建议与方法？ 再见！