1、我的家在日喀则教学设计 教学目标教学目标 1.初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2.能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒 发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3.能为歌曲配音，能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。 4.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 教学重点教学重点 用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 教学难点教学难点 能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学准备教学准备 电脑、课件、打击乐器 教学方法教学方法 引导法、听唱法、示范法、练习法 教学过程教学过程 一、组织教学一、组织教学 1.师生谈话问好，拉近师生距离 2.
2、游戏：请你跟我这样做（对学生进行节奏练习） 3.游戏：动物说话（在游戏中掌握本课的基本节奏型） 二、新课教学二、新课教学 1.师：今天老师带来一首韩红阿姨的歌曲，请同学们仔细听听，歌曲中韩红 阿姨的家乡在哪里？ 2.生聆听音乐后回答，教师板书“日喀则”，教授“喀”的读音。 3.展示课件图片，了解日喀则。 师：日喀则是西藏的第二大城市，在藏语中，日喀则是“美丽的庄园”的意 思。这里风光秀美，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，弯弯的河水碧波荡漾，成群的 牛羊在一望无际的草原上悠闲地吃草，雄伟的寺庙建筑金碧辉煌。这里主要居住 着藏族同胞，他们的服饰极具民族特色，你们看漂亮吗？藏族人民能歌善舞， 跳舞的时候他
3、们会挥动衣服上长长的水袖，舞姿特别优美动人。 听了老师的介绍，你觉得日喀则怎么样？ 4.那里的人民热爱自己的家乡，下面我们一起来欣赏日喀则的小朋友带来的 歌曲我的家在日喀则.（师完成课题的板书） 5.初听音乐，思考歌曲带给你什么样的感觉？（欢快、活泼）师相机板 书 6.再听音乐，用点头、拍手等方式表现歌曲欢快的风格特点。 7、教师用踢踏舞步表现欢快的情绪，生观察手上和脚上的动作并模仿。教 师讲解教授，师生随音乐律动。 8.教师范唱，学生聆听思考：歌曲演唱了几遍？相机讲解“反复记号”。 9.学生弹舌模仿歌曲，用“噜”“啦”模仿歌曲。 10.出示歌词，教师拍手示范按节奏读歌词，生模仿。 11.学习
4、衬词：你觉得哪一句歌词最具有藏族歌曲的风格？ 教师讲解：这句歌词没有特殊的意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌 曲欢快的情绪，加上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢， 耶来表示一样。一起读读吧！ 12.师生接龙演唱歌曲，指导学生高位置演唱，用欢快的声音演唱。 13. 分成太阳组、月亮组展示演唱，师生评价。 随音乐唱跳。（师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着 舞，还记得老师刚才教你们的舞蹈吗?现在我们一起和藏族人民跳舞吧!） 14、为歌曲配音：藏族人民热情奔放，踢踏舞步铿锵有力。你们知道吗？他 们在跳踢踏舞的时候通常会加上一些喊声。 教师示范，学生思考：老师喊的是
5、什么？喊了几处？ 是放在每一句的前半 句还是后面呢？ 教师出示课件，全班集体为歌曲配音。师：你觉得这样配音好不好呢？为什 么？ 学生分成两组，一组演唱，一组配音。 15.伴奏 在刚才配音的地方加入串铃的伴奏，部分学生用乐器，其余学生空手。 课件出示双响筒的伴奏，教师指导学生练习一次，生单独练习一次。 抽生用串铃和双响筒为歌曲伴奏，其余学生演唱跳舞。 16.改编歌词 教师：藏族小朋友用歌声和舞姿表达出自己对家乡的热爱，那你们爱自己的 家乡吗？你的家乡在哪里呢？（教师采访学生） 今天让我们也来当一回音乐家，改编这首歌的歌词，唱出我们对自己家乡的热 爱。你觉得哪里可以做改编？（生回答后课件出示） 17.集体演唱新创编的歌曲。 三、教师小结 1.同学们，愉快的音乐课就要结束了，你觉得今天你最大的收获是什么呢？ 2.希望同学们都多唱歌、多跳舞，让我们的生活充满歌声，充满欢乐。
