1、3.3.制作小弓箭制作小弓箭 【教学分析】 教材设计了“观察弓箭-设计制作-游戏-反思”几个环节，帮助学生将前两 课学习的知识目标转化成一次实践活动。通过观察认识弓箭，培养学生的观察能 力；利用制作加强学生的动手设计能力；创造竞赛条件，激发学生学习的积极性 和主动性；指导学生进行反思，帮助学生更好地达成本单元的知识目标。射箭比 赛结束后， 让学生以小组为单位说一说 “自己和组员的弓箭都有什么地方做得好， 我的弓箭还可以怎样做得更好” ，从而培养学生反思与评价的能力。 【教学目标】 （1）通过制作活动，进一步理解推力、拉力和形变。 （2）通过展示活动，培养学生反思与评价的能力。 【教学准备】 （
2、1）材料准备：小刀、棉线、牙线、尼龙线、钓鱼线、冰棒棍、塑料片、 竹片、棉签。 【教学过程】 一、观察弓箭 师： （出示弓箭）同学们，今天老师带来了一把弓箭，谁能说说图上标记的 这些叫什么？生： （表达交流。 ） （设计意图：以弓箭为背景的情景创设，直接切入主题，激发学生对弓箭的 学习兴趣。 ） 二、设计制作 师：老师想请同学们用材料超市里的材料做一把射得最远的弓箭，你准备怎 么做？ （PPT 出示材料超市）请你在记录单上勾一勾，你准备用哪些材料来制作弓 箭。 生： （学生勾选，展示、交流。 ） 师：开始制作前请你仔细阅读安全提示： （PPT 出示）安全提示：1.用热水时不要烫伤自己或别人。
3、2.使用小刀时用力要均匀，不要伤到自己或别人。 3.不可用小刀指向别人。 4.小刀用完立即合上收好。 师：请你按照实验步骤进行制作。 （PPT 出示制作步骤） （设计意图：明确制作后的评比标准，让学生利用不同的材料制作出更多不 同的弓箭，为后面的射箭比赛留下悬念，更能激起学生的挑战欲望。 ） 二、射箭比赛 师： （划定比赛区，进行比赛。 ） 生： （开始比赛。 ） 师： （宣布比赛前三名，展示学生作品。 ） 生： （对比发现，互相评价，提出改进方法。 ） （设计意图：利用比赛活动，激发学生的求胜心，驱动学生主动反思，对制 作的弓箭进行改进，有效培养学生的反思与评价能力。 ） 三、课后延伸 同学
4、们通过本节课的学习，知道了许多让弓箭射得更远的秘密，回家后，请 你对你的弓箭进行改进。 （设计意图：让学生利用课堂余热，在课余时间对弓箭进行改进，既可以巩 固所学知识，又是对所学知识的延伸和拓展，同时进一步培养学生的反思能 力。 ） 【教学反思】 制作后的表达交流非常重要，可以帮助学生对制作过程进行反思，倾听不同 的想法，改进自己的弓箭。但对于二年级的学生来说，准确地说清楚自己的想法 可能存在一定的困难。本课教学设计一个交流的样本，通过记录单呈现，要求学 生按这个样本“填空”式交流，以此帮助学生准确、顺畅地进行表达交流。 【总结点评】 制作可以激发学生参与活动的兴趣，但是这不意味着放任学生去随
5、意地玩。 在制作后的汇报交流环节，教师有意引领学生关注制作失败的原因，学生逐渐学 会了反思制作过程中的不足，并加以改进，这样，在学生中就会形成对反思的重 视。在这里，教师给学生准备的材料功不可没，这些材料的组成是直接指向活动 目标和教学目标的，起到了很好的支撑作用。最终，这段教学活动达到了“放手 而不放任，动手、动脑和动口相结合”的高度。 对于评价，建议教师采用随堂评估的方式进行，并采取小组评、教师评和自 己评等不同方式进行评价。小组评可由组内同学互评，组长记录，教师评可以采 取口头评价，根据学生在活动中的具体表现，及时地给予表扬、奖励或批评、制 止，必要时记录在学生成长记录袋中。评价宜采用一言两语的形式，引导学生对 自己的学习态度、情感等方面进行自我评价，要简便可行，形式多样。
