1、教科版 五年级下册 空气的热胀冷缩 情境导入 谜语： 水冲不走，火烧不掉 ， 吃了不饱，人人需 要。 （打一物品） 谜底：空气 情境导入 空气的热胀冷缩 探究新知 观察空气是否热胀冷缩 假设：空气具有热胀冷缩的性质。 如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气 就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气 往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。 探究新知 讨论： 空气是看不见的，我们怎么知道空气具有热胀 冷缩的性质呢？ 探究新知 常见的方法： 1.通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器 凹下去时，说明体积变小；当容器鼓起来时，说明体积变大。 2.借助其他能鼓凹的物体来发现，可以在烧瓶口上套小气
2、球。 3.用红墨水封口的液体热胀冷缩装置，观察移动情况。 探究新知 探究实验 实验器材 实验步骤 空气会热胀冷缩吗 烧瓶、水、气球、锥形瓶 把气球皮套在锥形瓶的瓶口处，把 装有空气的锥形瓶分别放在装有热 水、常温下的水、冰水里2-5分钟 ，观察气球皮的变化。 探究新知 注意事项： 1.气球皮不要漏气； 2.注意安全，小心热水； 3.注意观察，做好记录。 探究新知 气球 热 水 空气 观 察 常 温冰 水 热 水常 温冰 水 探究新知 实验结果： 当空气受热时，气球会膨胀，说 明空气体积增大了；当空气受冷时， 气球会缩小，说明空气体积减小了。 探究新知 与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？
3、 与水相比，空气变 化得更快，体积变 化比水更明显。 探究新知 怎样解释热胀冷缩现象 常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在 那里不断地运动着。 探究新知 游戏： 请一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部 分同学则手拉手绕着“微粒”围成一圈，作为“气球 ”。当“空气微粒”安静地挨个站在中间时，拉手的 同学需要围成多大的圈？然后请“空气微粒”们手舞 足蹈或作剧烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？ 探究新知 安静时运动时 探究新知 物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 当物体吸热升温以后，微粒加快了运动 ，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了 ；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微 粒之间的距离缩小，物体就收
4、缩了。 探究新知 受冷时 受热时 拓展延伸 力学第一定律反映了能量守恒和转换时应该遵从 的关系，它引进了系统的函数内能。热力学第一 定律也可以表述为：第一类永动机是不可能造出来 的。 课堂总结 空气的热胀冷缩和微粒运动有关，气体 受热，微粒运动加快，微粒间距离增大 ，气体体积膨胀；气体受冷，微粒运动 减慢，微粒间距离缩小，气体体积收 缩。 课堂练习 一、判断题 1.空气不具有热胀冷缩的性质。 （ ） 2.空气是看不见、摸不着的，所以我们没有办法通 过实验来验证空气是否会热胀冷缩。（ ） 3.热膨胀现象与物体内部微粒运动有关。 （ ） 4.空气受冷时收缩，受热时膨胀。 （ ） 5.温度变了，物体
5、的体积也会变。 （ ） 课堂练习 二、连线题 物体吸热升温 物体受冷 微粒的运动减慢 微粒间距离增大 物体体积膨胀 微粒间距离缩小 物体体积收缩 微粒的运动加快 家庭作业 回家之后，把一个捏瘪的球变 圆，说一说你用了什么样的方法？ 板书设计 空气的热胀冷缩 热胀冷缩微粒运动 Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究 ? ? 本课件配套本课件配套全册教案全册教案、课件课件、素材、素材、试题试题、教学计划、教学计划等等 欢迎欢迎到到163163文库文库下载全套资料！下载全套资料！ ? ?网站地址：网站地址： 或或 百度百度“163“163文库文库”即可找到即可找到 ? ?163163文库文库 欢迎各位教师欢迎各位教师 到本平台上传资到本平台上传资 料；可获取料；可获取高额高额的资料销售分成！的资料销售分成！ 欢迎加盟！欢迎加盟！ 广告长期有效！广告长期有效！
