1、 2.2.花的学校花的学校 学习目标学习目标 1.会认 4 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词 语。 2.找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。【语文要素】 3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文 要素】 4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。 一一. .我会读。我会读。 一类字一类字： 落 lu 荒 hun 笛 d 舞 w 狂 kun 罚 f 假 ji 互 h 所 su 够 u 猜 ci 扬 yn 臂 b 二类字二类字：荒 hun 笛 d 罚 f 假假 ji 裳 shn 易
2、错音：易错音：荒荒 野(hu hung) 口笛笛 (d di） 罚罚 站(f f ) 放假假 (ji ji) 衣裳裳 (shang shng) 猜谜（ci chi） 答案：hung d f ji shang ci 多音字：多音字：地 d （地下） de（高兴地 ） 教(jio) 教室 (jio) 教书 假 ji（真假 假如） ji（假期 放假） 二二. . 我会写。我会写。 生字组词生字组词：落（lu）落泪 落叶 落魄 荒（hung）荒芜 荒唐 荒野 笛（d ） 笛子 竹笛 笛声 舞（w） 跳舞 舞蹈 舞曲 狂(kung) 狂风 轻狂 狂野 罚(f) 罚款 惩罚 赏罚 假(ji) 放假 寒假
3、假期 互(h)互相 互动 互助 所（su）所有 所以 一所 够（gu）足够 够本 能够 猜(ci) 猜谜 猜想 竞猜 扬（yng） 飞扬 发扬 张扬 臂(b) 手臂 臂膀 臂弯 识记生字：识记生字：加偏旁记忆：由笛 多够 青猜 换偏旁记忆：汪狂 晴猜 场扬 壁臂 易错字易错字: 跳舞（“舞”共有十四画，第十三笔是竖折。） 扬起（“扬”右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。） 一所(“所”左边不是“口”，不要多写一竖。) 荒野(“荒”中间是“亡”，不要多写一点。) 形近字组词：形近字组词：荒(荒原) 慌(惊慌) 扬(扬起) 杨(杨树) 猜(猜测) 情(情况) 听写词语听写词语：阵雨 荒野 跳
4、舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 三三. .我能理解我能理解. . 湿润：潮湿;湿润。 荒野：荒凉的野外。 狂欢：纵情欢乐。 碰触：接触、碰撞。 扬起：高举，卷起。 簌簌：文中是指风吹绿叶的声音。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。 四四. .我能归纳词语我能归纳词语 ABABABAB 式式：一群一群一群一群 一个一个 一片一片 一对一对 AABBAABB 式式：急急忙忙：急急忙忙 大大小小 红红火火 高高兴兴 AABAAB 式式： 簌簌地簌簌地 哗哗地 高高地 毛毛雨 词语搭配：词语搭配：(湿润)的东风 (空旷)的荒野 (可爱)的花孩子 (温柔)的妈妈 (茂密)的竹
5、林 (闪亮)的星星 近近义词：义词：轰响轰鸣 湿润潮湿 碰触碰撞 急急忙忙匆匆忙忙 反义词：反义词：湿润干燥 狂喜沉痛 急急忙忙从从容容 五五. .特殊句型。特殊句型。 拟人：拟人：树枝在林中互相碰触互相碰触 着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手拍着大手 。 拟人：拟人：润湿的东风走过荒野走过荒野 ，在竹林中吹着口笛吹着口笛 。 反问：反问： 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 六六. .课文结构梳理。课文结构梳理。 第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。 第三部分（5-9）：放假时，花孩
6、子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。 在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 花孩子 在地下学校关了门做功课 真可爱 急忙回家对妈妈扬起双臂 七七. .课文重点梳理。课文重点梳理。 1花的学校作者是_，享誉世界的 印度 诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学 奖，出版过_等五十多部诗集。 2.本文选自 的儿童散文诗集_。描写了花孩子们在绿草上 、 狂欢，穿着各种颜色的衣服冲出来以及 这三个场景,表现了花孩子 的 。 3花的学校诗歌围绕“_”，通过_的对话，赞美了人类 生活中最为宝贵的两样东西：童真和_，整首诗散发着人性的光辉。 4.“地下的学校”的含义是什么？ _（不超过 15 个字）。 5.雨一来，他们便放假了
7、。清风一吹，他们便_；蝴蝶一来，他们 便_。（课后习题 3） 6.说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗？为什么？（不超过 10 个字） _ 7. 花的学校运用了 的手法，刻画了花孩子们_、_ 的性格特点，赞美了 和 。 【答案：1.泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集 2.泰戈尔新月集 跳舞 狂欢 着急 回家 美丽、活泼、调皮、可爱 3.花的学校 孩子和妈妈 母爱 4.指不自由的读书生活。 5.便跳起欢快的舞蹈 便争先恐后地打招呼 6 符合实际。因为作者明写花朵暗写风。 7.拟人 天真可爱、向往自由 童真 母爱】 八八. .课文重点句子理解。课文重点句子理解。 1.1.于是一群一群的花从无人知道
8、的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会 展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往 外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 2.2.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角要罚他们站墙角 的。的。 孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这 就是花和孩子一样的生活。 九九. .课后习题。课后习题。
9、 1.1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上 手舞足蹈。有的，有的，有的，还有的玩得真开心！ 2.（1）树枝在林中互相碰触互相碰触 着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手拍着大手 。 “互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手” 用拟人的修辞手法写出雷声响。 这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。 （2）润湿的东风走过荒野走过荒野 ，在竹林中吹着口笛吹着口笛 。 “走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，更写出了 东风对花儿们的欢迎。 这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样雷雨交加的恶 劣天气，花孩子却很愉快。 十、拓展延伸。十、拓展延伸。 泰戈尔 ： 印度 诗人、 哲学 家 的散文诗集。他的诗集有 飞鸟集 园丁集 新月集 等。他曾获 1913 年诺贝尔文学奖。 有关花的古诗：有关花的古诗： 小池（宋）杨万里小池（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
