1、下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 福建省南平市教育学会音乐教育分会福建省南平市教育学会音乐教育分会 2015 年学术年会年学术年会 羊肠小道羊肠小道 人音版小学音乐四年级第八册人音版小学音乐四年级第八册 学校：厦门市人民小学学校：厦门市人民小学 执教者：叶茜儿执教者：叶茜儿 年级：三年级年级：三年级 课型：欣赏课课型：欣赏课 指导教师：王雅琴、马凌坤指导教师：王雅琴、马凌坤 时间：时间：2015.12.3 教学设计意图：教学设计意图： 音乐课程标准指出“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学 习活动的基础，是培养学生音乐审
2、美能力的有效途径。教学中应激发学生听赏音 乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解，养成聆听音乐的习惯， 逐步积累欣赏音乐的经验。 ”基于这一教学理念，本节欣赏课中，教师重点关注 采用多种有效教学途径引导学生掌握主题旋律，展开想象，能初步从音乐要素中 感知音乐形象和音乐情绪。 教材分析：教材分析： 美国作曲家格罗菲以十年之久的时间完成了大峡谷组曲。本曲是其中的 第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。乐曲中，表现驴儿音乐形象的主题是 带有爵士味的诙谐曲调，形象地描绘了旅行者骑驴悠然行进的神情；旅行者音乐 形象的主题，气息宽广、富于歌唱性，气质开朗，具有美国西部音乐风格，表达 旅行者在大自
3、然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。 教学目标：教学目标： 1、 知识与技能：引导学生听辩音乐的主题旋律，并能和教师一起轻声哼唱第二 主题旋律。 2、 过程与方法：教师通过体验、感悟、探究、鉴赏等教学手段帮助学生感受音 乐所描绘的音乐情景及艺术形象。 3、 情感态度价值观：通过羊肠小道的欣赏教学，让学生深刻了解抽象的音 乐欣赏作品，激发学生对音乐欣赏产生学习的信心和兴趣。 教学重点：教学重点：学习、感受、了解、欣赏管弦乐羊肠小道的音乐作品。 教学难点：教学难点：通过音乐要素感知音乐形象和音乐情绪。 教具准备：教具准备：多媒体、课件、钢琴等。 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课
4、件，请到 下载人音版（简谱）四年级下册音乐全册课件，请到 教学过程：教学过程： 一一. 图片导入图片导入 欣赏大峡谷图片，师生交流感受。 （教学意图：运用多媒体的教学手段激发学生欣赏活动中的积极性。 ） 介绍音乐作品的创作背景。 听辨出羊肠小道 。 二二. 新课教学新课教学 1. 聆听 T1 主题 初听 T1 主题，在教师的引导下联想音乐画面。 复听 T1 主题，通过音乐要素的对比聆听交流感受。 在教师的引导下编创音乐活动。 2. 聆听 T2 主题 初听 T2 主题，听辨主奏乐器。 徒手演奏圆号并用 WU 哼唱主题旋律，是对 T2 主题的熟悉巩固。 师生同画旋律线，形成想象画面。 再听 T
5、2 主题，交流聆听感受。 想象音乐形象，感受音乐情感，在教师引导下编创歌词。 （教学意图：通过聆听、肢体律动、旋律线、歌唱、编创活动等多种手段引导学 生感受、熟悉主题旋律，展开音乐形象的联想和对音乐情感的体验。 ） 3聆听 T1+T2 主题 听辨主题。 分声部律动，感受音乐变化。 （教学意图：通过力度、速度、音区等音乐要素的对比引导学生感受音乐变化所 带来的音乐形象和音乐情绪的变化。 ） 4. 播放视频，完整聆听。学生可自由选择安静聆听或在熟悉的部分做相应的表 现。 （教学意图： 分段聆听之后再进行完整聆听， 是帮助学生对片段音乐情境的梳理， 使他们对整体的音乐形象有更深的印象和理解。 学生自由选择聆听方式是根据学 生自身的性格特点所设计的分层教学。 ） 五课后小结 师：同学们，音乐是最丰富的语汇，同一段音乐可以有多种想象的画面，你 所感受到的才是最重要的。有位音乐家曾说过，语言停止的地方，音乐才正 要开始。愿同学们能喜爱音乐，常与音乐为伴。谢谢同学们和我一起分享美 好的音乐，今天的课我们就上到这里，同学们再见。
