1、第一单元第一单元 东海渔歌东海渔歌 第一课时 教学内容: 学唱歌曲赶海的小姑娘 教学准备: 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲赶海的小姑娘 2.感受大海边的生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 教学难点 1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。 教 材分析 赶海的小姑娘 赶海的小姑娘由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写， 表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。 歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二
2、部曲式结构。第一乐段由四个乐 句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲赶海的小姑娘 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 （3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。 ） 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲赶海的小姑娘体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的 情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。 第二课时 教学内容: 为赶海的小姑娘创编舞蹈动作 教学准备: 录音机、磁带 教学目标 能为赶海的小姑娘创编几个舞
3、蹈动作，并让同学们表演。 教学设计 赶海的小姑娘舞蹈设计 1.第一段歌词 1-8 小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做 反方向。共 2 个八拍。 9-12 小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1 个八拍。 13-16 小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1 个八拍。 17-20 小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。 1 个八拍。 21-24 小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1 个八拍。 25-30 小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1 个半八拍。 2.第二段歌词 31-38
4、小节：动作同 1-8 小节。 39-46 小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2 个八拍。 47-54 小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2 个八拍。 56-61 小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1 个半八拍。 3.结束句 身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1 个八拍。然后向反方向做一个 八拍。 教学过程 1.先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思： 第三课时 教学内容: 欣赏民乐合奏丰收欢乐而归 教学目标 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 。 2.描述音乐表现的不同情境。 教学准备: 录音机、磁带 教学要求:
5、 能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。 教材分析 丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共 分四部分，分别是（1）黎明时的海洋。 （2）渔民出海捕鱼。 （3）战胜惊涛骇浪。 （4）丰收欢 乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 丰收欢乐而归由三个部分组成： 1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板 旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。 2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。 3.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据
6、浙 东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓 乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。 教学过程 1.第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归 。感受音乐中出现了几种不同的情绪？ 2.教师介绍乐曲。 3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。 4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。 5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。 第四课时 教学内容: 欣赏歌曲大海啊，故乡 教学目标 1.通过欣赏歌曲大海啊，故乡 ，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。 教学准备: 录音机、磁带 教学要求 能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情。 教材
7、分析 大海啊，故乡是一电影大海在呼唤的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国 的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了 xx x.xxxx x 的节奏， 好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋 律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说，所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、 二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。 第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第 四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应， 细腻的表现
8、了游子对祖国的眷恋之情。 教学过程 1.第一遍欣赏歌曲大海啊，故乡 ，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？ 2.教师介绍歌曲大海啊，故乡 。 3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？ 4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。 5.师： 这是一首怀念故乡， 思念祖国的歌曲， 许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡， 他们创作了许多艺术作品， 比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念， 写了一首著名的诗 乡愁 ，请同学们读一读。 6.在大海啊，故乡的伴奏音乐中有感情的朗读乡愁 。 7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。 第五课时 教学内容 1.学唱歌曲小螺号
9、 2.音乐活动阿爸回来了 教学目标 1.能用欢快的声音演唱小螺号 。 2.积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。 教学准备: 录音机、磁带、 手风琴 教学重点: 通过表演阿爸回来了体会渔民的劳动生活。 教材分析 小螺号由著名词曲作家付林创作于 80 年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的 音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。 歌曲为带再现的单三部曲式。 第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。 第二乐段同第一乐 段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后乐 曲在欢快的情绪中结束。 在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演
10、唱， 特别要注意十六分音符的演唱，歌词比较密集，要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐 段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。 教学过程 1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可 以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信 息） 。 2. 指导学生用欢快的声音演唱歌曲小螺号 。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清 晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气 息唱好歌曲的两个乐段。 3.指导学生创编阿爸回来了 。 第第二二单元单元 音
11、乐中的故事音乐中的故事 第一课时 教学内容: 学习演唱并表演歌曲老鼠和大象 。 教学目标 1.学唱歌曲老鼠和大象 。 2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3.能在演唱中表演老鼠和大象 。 教学准备: 手风琴、磁带、录音机 教材分析 大象和老鼠 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展 开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量 力的老鼠的下场。 歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合 唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程 一.简短地回顾上两堂课的内容。 二
12、.教师范唱 老鼠和大象 。 1.教师范唱歌曲。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述老鼠和大象的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象， 引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。 尤其 是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。 三.教师带领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达 到两个声部音量的平衡。 四.合成表演，结束本课 第二课时 教学内容:欣赏草原放牧 。 教学目标 1.欣赏草原放牧 。 2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学
13、准备: 录音机、磁带 教材分析 草原放牧是选自琵琶协奏曲草原小姐妹 ，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于 1973 年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙 梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的 高尚风格和勇敢的精神。 乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力， 同时 又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段， 二者有机地结合在一起。 乐曲采用无标题协奏曲与标 题交响诗相结合的写作手法， 将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来， 将民族传统曲式中的 多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来， 进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀作品。 草原放牧是个呈示性段 落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗 欢快，这是取自于电影动画片草原英雄小姐妹的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着 力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。第二主题是描写草原放牧的另一侧面，表现了蒙古 草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。这里写景 是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙
