1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 江苏省苏州市 2017-2018 学年七年级语文下学期期末试题 第一部分（共 23 分） 1阅读下面的文字，按要求答题。（ 6 分） 周庄古镇是江南水乡一颗璀灿的明珠，是东方的“威尼斯”。她清纯、娟秀、古典、精美，充满 A（古老 古朴）的风情和现代生活的韵 zh（ ）。一支弯曲的木橹，在水面上一来一回 yu（ ）然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影、还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑 ln（ ）的光点，迷离 B（闪烁 闪耀），犹 如风中 yng（ ）动的一匹长长的彩绸，没有人 能描绘它朦胧而眩目的花纹? （ 1）根据拼音写出相应的汉字。（
2、4 分） 韵 zh（ ） yu（ ）然 斑 ln（ ） yng（ ）动 （ 2）从括号中选择恰当的词填在前面的横线上。（ 2 分） A B 2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（ 10 分） 可怜夜半虚前席， 。（李商隐贾生） 有约不来过半夜。 。（赵师秀 ） ，一览众山小。（杜甫望岳） ，柳暗花明又一村（陆游游山西村） 故园东望路漫漫， 。（ 逢入京使） 斯是陋室， 。（刘禹锡陋室铭） ，一山放出一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） 3.名著阅读。海底两万里 （ 5 分） 所以这奶对我们来说是很有用的、可以保藏的食品，因为这奶可以制成咸黄油或奶酪，在我
3、们日常食品中是很好吃的一种 。 自这一天起，我心中很不安地看出 他 对于尼摩船长的态度愈来愈坏了 ， 我决心要密切的注视加拿大人的行动。 （ 1）文中的“他”指的是谁？他为什么对尼摩船长的态度愈来愈坏了？ （ 2）将下列地点与事件对应起来。 印 度洋采珠场 A 捕杀儒艮 托雷斯海峡 B 与鲨鱼搏斗 红海 C 击退土著人 4.请根据周敦颐的爱莲说中对莲的描述，以“莲”为对象写出下联。（ 2 分） 上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： _ 第二部分（共 37 分） 阅读下面的诗歌，完成 5、 6 题。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 秋夜纪怀 宋 陆游 北斗 垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百
4、虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。 （选自放翁诗选） 注 明河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。 5请说说颔联“风林一 叶 下，露草百虫鸣”描绘了怎样的景象。（ 2 分） 6诗中抒发了诗人怎样的情怀？请结合具体内容分析。（ 3 分） 阅读河中石兽，完成 7-9 题。 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石 兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之
5、，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石 性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反潮流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 7.下面哪一组句子中加点词的意义相同 ?(2 分 )（ ） A 是 非木柿 B 如 是再啮 斯 是 陋室 （陋室铭 ） 如 其言 C 但 知其一 D 当求 之 于上流 但 当涉猎（ 孙权劝学 ） 久 之 ，目似瞑 （狼） 8下面句子中加点字没有词类活
6、用现象的是哪一项？（ 2 分）（ ） A 其一 犬 坐于前 （狼） B 岂能为暴涨 携 之去 C 无案牍之 劳 形（陋室铭） D 棹 数小舟 9. “老河兵闻之，又笑曰”一句中，老河兵的笑表现了他怎样的心理状态？（ 2 分） 阅读下面的文言文，完成 10、 11 题。 以工为师 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指， 若议其善否者 。 呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：
7、=【 ;精品教育资源文库 】 = “公琴皆下材， 工有琴， 即老人所贻，今以献公。” 果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能及。 （选自清朝王士祯池北偶记） 注守：镇守，做?知州。颖州，在今安徽阜阳一带。一过：一遍。囊琴：用袋子装着琴。 10.用现代汉语翻译下面的句子。（ 4 分） （ 1）若议其 善否者。 （ 2）工有琴，即老人所贻，今以献公。 11.詹懋举以工为师的故事给人以怎样的启示？请 结合文章内容分析。（ 3 分） 阅读紫藤萝瀑布选段，完成 12、 13 题。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的
8、小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓 缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是 精神的宁静和生的喜悦 。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是 稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色
9、，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地 想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 12.文段中划线处的“ 精神的宁静和生的喜悦 ”有什么含义？（ 2 分） 13.联系上下文
10、，说说作者回忆十多年前家门外的那一大株紫藤萝有什么用意？ （ 2 分） 阅读下面的文章，完成 14-18 题。 无人捡拾的柴禾 （ 蒋殊 ） 一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。 柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的小米粥，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭，便洋溢在冬日的夜里。吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。一家几代 围在燃着柴禾的灶台=【 ;精品教育资源文库 】 = 边，就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，间或孩子央大人说些故事。 柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安放在眼前，踏
11、实了整 个冬天。 秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人一只箩头撒丫跑进大大小小的树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再俏皮，顾不得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务 拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配，谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得 自己动手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。 在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也 小心翼翼。大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头
12、，一边出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。一阵风过后，两只箩头，两个或搭肩或牵手的伙伴，便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。 冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑向林间。没了硬性任务，孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在上的树枝。一帮牺牲了玩耍时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去 。急了便爬树，把要落不落的枝条折下来，悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头，提回不同的院落迎接冬天，等待燃烧的时刻。 多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝，怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火焰。 无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米，是一场奢侈的浪费。 没有去到一个院子，没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。 去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。村人说， 漫山遍野拣柴禾的岁月，早 已成了过去，现在人们都是用电、用煤气了。更 重要
