1、 Unit 7 How Are You Feeling Now? Unit 7 How Are You Feeling Now? 教学设计教学设计 一一 教材分析教材分析 本单元以前几个单元的内容为素材，通过记录在温德星球旅行时本单元以前几个单元的内容为素材，通过记录在温德星球旅行时发生的事发生的事 情，练习过去时态的用法。此外学生能够在本单元掌握有关生病时描述自己身情，练习过去时态的用法。此外学生能够在本单元掌握有关生病时描述自己身 体状况的表达。体状况的表达。并且培养学生互相问答关于身体状况的词句。并且培养学生互相问答关于身体状况的词句。 二二 学情分析学情分析 本节课授课对象是五年级学生
2、，经过两年的英语学习，学生已经具备一本节课授课对象是五年级学生，经过两年的英语学习，学生已经具备一 定的英语表达能力，他们已经有一些与本课相关的知识，对于定的英语表达能力，他们已经有一些与本课相关的知识，对于学过的表达学过的表达情情 感的一些词汇如感的一些词汇如 happy sad headache tired happy sad headache tired 等，能够熟练等，能够熟练轻松轻松的表达的表达 出来。出来。 三三 教学目标教学目标 1.1.温故而知新，首先让学生们复习学过的表达情绪和疼痛的词汇如：温故而知新，首先让学生们复习学过的表达情绪和疼痛的词汇如： happy sad hea
3、dachehappy sad headache 等等。等等。 2.2.本单元主要的目标是培养学生能够正确的表达常见的生病症状。本单元主要的目标是培养学生能够正确的表达常见的生病症状。因此因此 能够听懂并能问答关于身体状况的单词和句子是重要目标。能够听懂并能问答关于身体状况的单词和句子是重要目标。 3.3.在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中的交际形式，培养在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中的交际形式，培养 学生关心朋友，在得知他人生病的消息时能够表达遗憾，并学会叮嘱他人注学生关心朋友，在得知他人生病的消息时能够表达遗憾，并学会叮嘱他人注 意身体。意身体。 四四 教学重点教学重
4、点 WordsWords: : soresore throat / high /runny nose throat / high /runny nose SentSentences: How are you feeling todayences: How are you feeling today？ I donI dont feel well. I have at feel well. I have a 五五 教学难点教学难点 通过对本课重点单词和句型的学习，能够自编自演小对话，并熟练表演通过对本课重点单词和句型的学习，能够自编自演小对话，并熟练表演 出来。出来。 六六 教学过程教学过程 1.
5、1. warm up warm up 课前热身先是口语日常用语的交流。师问：课前热身先是口语日常用语的交流。师问：How are you today , boys How are you today , boys and girls? and girls? 生答：生答：I Im fine. Im fine. Im OK. m OK. 等等。等等。再问：再问：WhatWhats the s the weather like today?weather like today?生答：生答： ItIts rainy.s rainy.师说：师说： Today is a Today is a nice d
6、ay . nice day . Glad to see you again. Glad to see you again. 生答：生答： Me too. Me too. 把课堂气氛直接带入轻松融把课堂气氛直接带入轻松融 洽的氛围里。洽的氛围里。并告诉学生西方国家见面问身体并告诉学生西方国家见面问身体状况和天气情况是日常生活中状况和天气情况是日常生活中 常见的交际形式。常见的交际形式。 2.2. 展示教学目标展示教学目标 跟学生说今天继续跟学生说今天继续 Unit 7.Unit 7.PPTPPT 直接展示本节课的教学目标直接展示本节课的教学目标 Review the words about th
7、e mood and pain.Review the words about the mood and pain.复习关于情绪和疼痛复习关于情绪和疼痛 的单词。的单词。 To be able to understand and answer questions the state of the To be able to understand and answer questions the state of the body.body.能听懂并能问答能听懂并能问答身体状况。身体状况。 Care for a friend to pay attention to the body.Care fo
8、r a friend to pay attention to the body.关心朋友注意关心朋友注意 身体。身体。 3.3. 复习以前学过的关于情绪和疼痛的单词复习以前学过的关于情绪和疼痛的单词 PPTPPT 展示单词图片，展示单词图片，T:T:How is he feeling nowHow is he feeling now? Help them to ? Help them to answer : He is sad / happy / tired. She has a headache. answer : He is sad / happy / tired. She has a h
9、eadache. 由由 headache headache 这个词的词缀这个词的词缀 ache,ache,延伸复习学过的关于疼痛的词汇延伸复习学过的关于疼痛的词汇，如：，如： toothache/backache/stomachache/earache/heartache ,toothache/backache/stomachache/earache/heartache ,让学生了解让学生了解 英语词汇的规律性。英语词汇的规律性。 4.4. PPTPPT 直接导入新课单词的学习。直接导入新课单词的学习。 Show a picture of a bad cough .Show a picture
10、 of a bad cough .badbad 是是 goodgood 的反义词，坏的反义词，坏 的；糟糕的，的；糟糕的，bad cold bad cold 重感冒重感冒，be bad atbe bad at 不擅长于某事。不擅长于某事。提示学提示学 生注意生注意 cough cough 中中 ou ou 组合发组合发 的音， 比较没有规律性。的音， 比较没有规律性。 bad cough bad cough 是重咳嗽。是重咳嗽。 Show a picture of a sore throat. sore throat Show a picture of a sore throat. sore
11、throat 是嗓子痛，是嗓子痛， soresore 是疼痛的。是疼痛的。sore sore 中的中的 ore ore 组合发组合发 :的音，给出单词范例：的音，给出单词范例： bored / before / explore bored / before / explore ; throat; throat 中的中的 oaoa 组合发组合发 uu的音，给的音，给 出单词范例：出单词范例：boat / goat / coat .boat / goat / coat .通过辨音让学生掌握字母组合的通过辨音让学生掌握字母组合的 规律。规律。 Show a picture of a high fev
12、er. high fever Show a picture of a high fever. high fever 是发高烧，是发高烧， highhigh 意为意为高的，可以用于表示高的，可以用于表示程度高，程度高，如如 high fever;high fever;也可用于表示高度也可用于表示高度 高，如高，如 The buildingThe building isis high .high . highhigh 中的中的 igh igh 组合发组合发aiai的音，的音， 给出发这个音的单词如：给出发这个音的单词如：light / right / bright light / right /
13、bright , ,让学生辨音并能让学生辨音并能 自己读出来。自己读出来。 Show a picture of a runny nose. runny nose Show a picture of a runny nose. runny nose 是流鼻涕，是流鼻涕， runnyrunny 是流鼻涕的，其中是流鼻涕的，其中 u u 的发音是的发音是 ，给出单词范例：，给出单词范例：but / put but / put / hurry ,/ hurry ,让学生了解元音字母让学生了解元音字母 u u 的发音规律。的发音规律。 5.5. 新单词学生掌握后，新单词学生掌握后，PPTPPT 展示课文
14、录音原文，介绍句子展示课文录音原文，介绍句子 How are you How are you feeling todayfeeling today？ I donI dont feel well. I have at feel well. I have a 让学生们先听让学生们先听 录音，然后模仿读出来，找出朗读最棒的学生，利用比赛机制。进行评录音，然后模仿读出来，找出朗读最棒的学生，利用比赛机制。进行评 价。同样的方式逐一利用价。同样的方式逐一利用 PPTPPT 介绍介绍 b c d b c d 三个段落的句子，最后选出获三个段落的句子，最后选出获 胜的小组或个人。胜的小组或个人。 6.6.
15、Have a competitionHave a competition：利用事先准备的教具，四副身体不适的图片，分利用事先准备的教具，四副身体不适的图片，分 成成 boys team boys team 和和 girls team girls team 进行进行 PKPK，把课文的原文对话进行拓展，把课文的原文对话进行拓展， 当知道朋友或他人身体不适时， 用当知道朋友或他人身体不适时， 用I Im sorry to hear that. Take care! m sorry to hear that. Take care! 感到很难过，多保重。让学生懂得彼此之间需要关心和帮助，让学生做感到很
16、难过，多保重。让学生懂得彼此之间需要关心和帮助，让学生做 个有爱心的人。个有爱心的人。比赛分出胜负，给予点赞卡鼓励。比赛分出胜负，给予点赞卡鼓励。 7.7. 通过游戏环节，让学生彼此交流体验当身体不适时，如何关心他人，告通过游戏环节，让学生彼此交流体验当身体不适时，如何关心他人，告 诉学生诉学生同学之间在学习和生活上要发挥同学之间在学习和生活上要发挥 Teamwork Teamwork 的精神，的精神，Teamwork Teamwork makes the dream work.makes the dream work.告诉学生们今后的社会发展，更需要团队合告诉学生们今后的社会发展，更需要团队
17、合 作的精神，每个人发挥自己最大的能力，这个团队就能创造奇迹。作的精神，每个人发挥自己最大的能力，这个团队就能创造奇迹。 8.8. 播放复仇者联盟播放复仇者联盟 3 3无限战争的片段，让学生懂得团队的力量。有力的无限战争的片段，让学生懂得团队的力量。有力的 证明证明 teamworkteamwork 的精神。的精神。 9.9. Summary:Summary:让学生总结今天你学会了什么？帮助学生提高自主学习的能力。让学生总结今天你学会了什么？帮助学生提高自主学习的能力。 10.10. HomeworkHomework：按星级按星级布置作业，根据学生的实际能力和水平，一星作业要布置作业，根据学生
18、的实际能力和水平，一星作业要 求全体同学做到。二星作业部分同学做到。三星作业要求拔尖的学生做求全体同学做到。二星作业部分同学做到。三星作业要求拔尖的学生做 到。到。 11.11. 七板书设计七板书设计 Unit 7 How Are You Feeling Now ?Unit 7 How Are You Feeling Now ? How are you feeling todayHow are you feeling today ? ? I donI dont feel weel.t feel weel. I have aI have a bad coughbad cough sore thr
19、oatsore throat high feverhigh fever runny noserunny nose 八教学反思八教学反思 本单元的重点目标是培养学生能够正确的表达常见的生病症状。让学生本单元的重点目标是培养学生能够正确的表达常见的生病症状。让学生 知道在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中常见的交际形式。本知道在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中常见的交际形式。本 节课的教学任务都能顺利的完成，学生对身体状况的词汇如节课的教学任务都能顺利的完成，学生对身体状况的词汇如 bad cough bad cough sore throat high fever runny
20、nose,sore throat high fever runny nose,都能熟练掌握，对如何正确询都能熟练掌握，对如何正确询 问身体状况的句型也能轻松熟练的表达出来，问身体状况的句型也能轻松熟练的表达出来，对教材里的对教材里的 a b c d a b c d 四个段落四个段落 的句型掌握的很好，对于五年级的学生来说，书本的句型掌握的很好，对于五年级的学生来说，书本上的句型还是比较单一，上的句型还是比较单一， 知识量不够，所以我延展了句型知识量不够，所以我延展了句型 I Im sorry to hear that . m sorry to hear that . 和和 Take Take
21、care!care!两个句型，并由此编成小对话以两个句型，并由此编成小对话以 boys team boys team 和和 girls team girls team 进行进行 PKPK 比比 赛的方式，激发学生的学习热情和提高学生实际生活中的交际能力。最后又赛的方式，激发学生的学习热情和提高学生实际生活中的交际能力。最后又 与时俱进的提出今后学生们的学习和生活中要互相关心，互相帮助，发挥与时俱进的提出今后学生们的学习和生活中要互相关心，互相帮助，发挥 teamwork teamwork 团队合作的精神，团结就是力量，团队合作团队合作的精神，团结就是力量，团队合作才才可以创造奇迹。可以创造奇迹
22、。本本 节课不足之处，因为学生的差异性，所以有节课不足之处，因为学生的差异性，所以有的学生对本课的重点词汇和句型的学生对本课的重点词汇和句型 掌握不是很好，表达出来有一定的困难，因此在今后的教学工作中，还应该掌握不是很好，表达出来有一定的困难，因此在今后的教学工作中，还应该 加大力度帮助辅导这部分学生，让他们有自信有能力超越自我，和其他的学加大力度帮助辅导这部分学生，让他们有自信有能力超越自我，和其他的学 生们齐头并进的投入到英语学习中。生们齐头并进的投入到英语学习中。 Unit 7 How Are You Feeling Now? Unit 7 How Are You Feeling Now
23、? 教学反思教学反思 本学期本学期我我担任五年级英语教学， 本届学生三年四年不是我带的。担任五年级英语教学， 本届学生三年四年不是我带的。 我个我个 人感觉人感觉本届本届学生的英语水平学生的英语水平两极分化严重。而且我们所用的两极分化严重。而且我们所用的 EECEEC 教材也是最教材也是最 后一届学生使用。后一届学生使用。本节课本节课的重点目标是培养学生能够正确的表达常见的生病的重点目标是培养学生能够正确的表达常见的生病 症状。让学生知道在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中常见的症状。让学生知道在西方国家，朋友互相询问健康状况是日常生活中常见的 交际形式。本节课的教学任务都能顺利的完成
24、，交际形式。本节课的教学任务都能顺利的完成，绝大部分的绝大部分的学生对身体状况学生对身体状况 的词汇如的词汇如 bad cough bad cough ; ; sore throatsore throat; ; high fever high fever ; ; runny nose,runny nose,都能都能 熟练掌握，熟练掌握，针对针对五年级毕业生的特点对本课单词中字母组合的发音做了重点五年级毕业生的特点对本课单词中字母组合的发音做了重点 强调，强调，并拓展了相关的单词，并拓展了相关的单词，英语核心素养中对语言能力的培养是首位的，英语核心素养中对语言能力的培养是首位的， 所以所以没有良
25、好的发音习惯和准确的发音，是学习语言的最大弊端。没有良好的发音习惯和准确的发音，是学习语言的最大弊端。另外学生另外学生 对如何正确询问身体状况的句型也能轻松熟练的表达出来， 对教材里的对如何正确询问身体状况的句型也能轻松熟练的表达出来， 对教材里的 a b c a b c d d 四个段落的句型掌握的很好四个段落的句型掌握的很好. .对于五年级的学生来说，书本上的句型还是对于五年级的学生来说，书本上的句型还是 比较单一，知识量不够，比较单一，知识量不够，本着英语学习的目的就是提高实际生活中的交际能本着英语学习的目的就是提高实际生活中的交际能 力的原则，力的原则，我延展了句型我延展了句型 I I
26、m sorry to hear that . m sorry to hear that . 和和 Take care!Take care! 两个句型，并由此编成小对话以两个句型，并由此编成小对话以 boys team boys team 和和 girls team girls team 进行进行 PKPK 比赛的比赛的 方式，激发学生的学习热情和提高学生实际生活中的方式，激发学生的学习热情和提高学生实际生活中的英语英语交际能力。交际能力。在总结在总结 方面，为了培养学生自主学习的能力，也为了检方面，为了培养学生自主学习的能力，也为了检测本节课学生的听课效果，测本节课学生的听课效果， 我采用了让
27、学生为主的总结方式，说出这节课他们都学到了什么。我采用了让学生为主的总结方式，说出这节课他们都学到了什么。在德育教在德育教 育方面，我育方面，我又与时又与时俱进的提出今后学生们在俱进的提出今后学生们在学习和生活中要互相关心，互相学习和生活中要互相关心，互相 帮助，发挥帮助，发挥 teamwork teamwork 团队合团队合作的精神，团结就是力量，作的精神，团结就是力量，为了更有说服力，为了更有说服力， 导入了时下最流行的电影复仇者联盟导入了时下最流行的电影复仇者联盟 3 3无限战争的片花无限战争的片花，里面每一个人，里面每一个人 都是都是 superherosuperhero，但是只有团结
28、在一起才能和灭霸，但是只有团结在一起才能和灭霸进行进行对抗。让同学们更加对抗。让同学们更加 相信团结在一起可以创造奇迹。相信团结在一起可以创造奇迹。本节课不足之处：本节课不足之处：课堂教学是一门有遗憾的课堂教学是一门有遗憾的 艺术。艺术。因为学生的差异性，所以有的学生对本课的重点词汇和句型掌握不是因为学生的差异性，所以有的学生对本课的重点词汇和句型掌握不是 很好，表达出来有一定的困难，因此在今后的教学工作中，还应该加大力度很好，表达出来有一定的困难，因此在今后的教学工作中，还应该加大力度 帮助辅导这部分学生，让他们有自信有能力超越自我，和其他的学生们齐头帮助辅导这部分学生，让他们有自信有能力超
29、越自我，和其他的学生们齐头 并进的投入到英语学习中并进的投入到英语学习中来来。当然我个当然我个人还应该人还应该不断提高业务水平，多和优不断提高业务水平，多和优 秀教师学习和交流，让我的课堂教学更趋于完美，让更多的孩子受益。谢谢秀教师学习和交流，让我的课堂教学更趋于完美，让更多的孩子受益。谢谢 大家！大家！补充一下，本届五年级学生要全市统考，所以我的单词卡片都是学生补充一下，本届五年级学生要全市统考，所以我的单词卡片都是学生 自己自己制作的，也是为了让同学们掌握英语书写的规律和规范性。相比打印的制作的，也是为了让同学们掌握英语书写的规律和规范性。相比打印的 更直观更亲切。更直观更亲切。 “恒安杯恒安杯”课堂教学大赛课堂教学大赛 Unit 7 How Are You Feeling Now? Unit 7 How Are You Feeling Now? 教学设计教学设计 恒山区标准化小学恒山区标准化小学 孔丹丽孔丹丽 Unit 7 How Are You Feeling Now?Unit 7 How Are You Feeling Now? 教学反思教学反思 恒山区标准化小学恒山区标准化小学 孔丹丽孔丹丽
