1、专项复习之六 口语表达与写作口语表达与写作 一、根据情境说话。一、根据情境说话。 刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我刘明明和我是前后桌，他喜欢把背靠在我的课桌上。有一天刘明明靠我 桌子时，把我的书碰掉了。桌子时，把我的书碰掉了。 体验说话：体验说话： 我对刘明明说：我对刘明明说： 。 我会这样做：我会这样做： 。 刘明明会对我说：刘明明会对我说： 。 。 刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会刘明明，谢谢你再次为我创造了进行腰部锻炼的机会 我弯下腰，把书从地上捡起来我弯下腰，把书从地上捡起来 对不起啊，你看我不小心又把你的书碰掉了，以后对不起啊，你看我不小心
2、又把你的书碰掉了，以后 我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我我会努力改掉喜欢靠桌子的坏毛病，希望你能监督我，帮助我 第一部分：口语表达练习第一部分：口语表达练习 二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要二、新学期的第一次班会，班主任把这次班会的主题定为“介绍自己”，要 把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个把自己名字的故事介绍给大家。老师说完要求后，同学们就一个接一个 的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？的做了自我介绍，轮到你时时，你会怎样介绍自己呢？ 示例：示例：大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为我出
3、生大家好，我叫李瑞婷。我为什么叫“瑞婷”呢？因为我出生 在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表在冬季，那天正好下着鹅毛大雪。俗话说“瑞雪兆丰年”，“瑞”代表 着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要着瑞雪，象征着吉祥与纯洁。至于”婷”呢？因为我是女孩嘛，当然要 亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做亭亭玉立啦！“婷”字的意思是完美、美好。总之，父母就是希望我做 一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。一个淳朴善良，做事完美，有远大理想的人。 三、在我们的生活中，有许多的“小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手三、在我们的生活中
4、，有许多的“小事”随处可见，如喝完饮料的瓶子缩手 丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走丢弃在马路边，为了少走几步随意翻越栅栏，公园里盛开的鲜花被摘走 等你还发现了哪些这样的“小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。等你还发现了哪些这样的“小事”，请把它说出来，并谈谈你的看法吧。 示例：示例：在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃在我家小区的西南角，有一片空地，经常有居民往那丢弃垃 圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾圾，像烂菜叶、剩饭剩菜等生活垃圾，甚至还有人乱倒装潢垃圾，垃圾 实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气
5、，破坏环境。实在是太多了，不仅占用了太多的地盘儿，而且污染空气，破坏环境。 垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、垃圾必须要处理，还我们一个美好健康的生活环境。在我们生活的小区、 学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做学校、马路边都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我们应该从我做 起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。起，养成不乱扔垃圾，垃圾分类丢弃的好习惯。 一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺一、下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，想一想应按怎样的顺 序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？序修改，才符合木棉树
6、四季生长变化的特点？ 我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个 神采奕奕的巨人。神采奕奕的巨人。 秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮 的骨骼。的骨骼。 第二部分：写作专项练习第二部分：写作专项练习 冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，冬天，它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将， 好不威武！好不威武！ 夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大
7、伞。 春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。 一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁 战士战士 正确的顺序是：正确的顺序是： 。 二、选择材料要恰当。二、选择材料要恰当。 如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能如果要编写一个童话故事，想一想下面的材料中，哪些能 作为本次习作的材料，能的打“作为本次习作的材料，能的打“”，不能的打“”，不能的打“”。 （1 1）我从）我从安徒生童话安徒生童话中读了许多有趣的童话故事，深受中读了许多有趣的童话故事，
8、深受 启发。（启发。（ ） （2 2）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（）小麻雀和大拇指汤姆、百灵鸟比一比谁更聪明。（ ） （3 3）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动）我有一支马良的神笔，我用它去救助自然界濒临灭绝的动 植物，和它们交朋友。（植物，和它们交朋友。（ ） （4 4）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。）我梦想着当上了宇航员去遨游太空，探索太空的奥秘。 （ ） （5 5）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童，）孙悟空降临人间，利用神奇的法力制止战争，救助儿童， 帮助卖火柴的小孩等。（帮助卖火柴的小孩等。（ ） 三、围绕一个意思，把
9、段落写具体。三、围绕一个意思，把段落写具体。 围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人围绕一个意思，把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人 感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人”、“如闻其感到好像看得见，听得到，摸得着，让人“如见其人”、“如闻其 声”，“如临其境”。声”，“如临其境”。 读下面的例段，按要求完成练习。读下面的例段，按要求完成练习。 丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸丰收的田野是秋天最美的风景。高粱扬起了火红的脸庞，沉甸甸 的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。熟透了的果实飘散的稻穗随风摇曳，就像在和勤劳的人们致意问候。
10、熟透了的果实飘散 出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠，出阵阵清香，苹果的脸红扑扑的，葡萄就像一串串晶莹透亮的珍珠， 黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有黄灿灿的桔子鲜艳夺目，那是节日里的彩灯。墨绿的、浅绿的，还有 青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了青青黄黄的小草，铺满了小山坡，五颜六色的野花点缀其间，引来了 蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜蝴蝶姑娘们前飞后舞地采蜜 这段话是围绕“这段话是围绕“ ”这句话来写的。这句话来写的。 作者精心选取作者精心选取 等等 富有代表性的景物，并运用富有代表性的景物，并运用 等修辞手法，把景色写得
11、等修辞手法，把景色写得 具体生动。具体生动。 高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花高粱、稻穗、苹果、葡萄、桔子、小草、野花 比喻、拟人比喻、拟人 丰收的田野是秋天最美的风景丰收的田野是秋天最美的风景 请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段请围绕“碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊”写一段 话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。话，试着运用比喻、或拟人、排比等修辞手法，把内容写具体。 示例：示例：碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉碧绿的荷叶缝中，一枝枝荷花挺出水面，真美啊！瞧，那粉 荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，
12、嫩蕊摇黄；含荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，洁白如玉；怒放的，嫩蕊摇黄；含 苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水苞的，娇羞欲语，再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，真美呀！微风吹水 面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。面泛起了波纹，荷花也翩翩起舞，好似一位淑女娇滴滴地站在那里。 一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子一片片花瓣，仿佛是这位淑女的裙子; ;那一个个黄色的花蕊，仿佛是那一个个黄色的花蕊，仿佛是 这位淑女的脸蛋。这位淑女的脸蛋。 四、我来秀一秀。四、我来秀一秀。 （1 1）续写故事）续写故事 在茂密的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又在茂密
13、的大森林里，有一只小鹿叫聪聪，它可是一只聪明、活泼、又 顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。顽皮的小鹿。它每天在森林里自由自在地玩耍。 有一天有一天 想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开想一想，接下来会有什么故事发生呢？请你继续写下去。要求：先开 头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。并根据所编的故事拟 题。看谁编的故事最有趣。题。看谁编的故事最有趣。 森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。森林里有一只小鹿叫聪聪，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。 他天天在森林里自由自
14、在的玩耍。他天天在森林里自由自在的玩耍。 有一天，有一天， 聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮聪聪又在玩耍，突然，一只又大又高的狮子悄悄地走到顽皮 的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一的聪聪身旁边。聪聪看见了马上逃跑。突然，聪聪的小脑里面产生了一 个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里个逃生的办法。聪聪停下脚步，对狮子说：“狮子，我的心在家里 呀！”“呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给呀！”“呀！你的心在家里？”狮子说。聪聪说“我去家里拿我的心给 你吃！”“好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么你
15、吃！”“好吧！”狮子又说。于是聪聪马上逃跑了。狮子见聪聪那么 久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！久还不来就知道上了聪聪的当了！狮子恼怒了！一步一步的走了！ 看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！看！这就是聪明、活泼、顽皮的聪聪！ （2 2）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的）在校园里，每个人都会有许多的好同学，你最好的 同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物，同学是谁，他（她）有什么特点，是一个怎样的传奇人物， 在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以在他（她）有哪些有趣的故事呢？请拿起你的神笔，以我我 的同学的同学为题写一写吧。看看读了你的作
16、文后，大家能不能为题写一写吧。看看读了你的作文后，大家能不能 猜到他是谁。猜到他是谁。 我的同学我的同学 提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着提起我们班的“歌王”，那是无人不知，无人不晓。他长着 一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴，一张鼓鼓的、胖乎乎的脸，这张脸上最显眼的还是他那张大嘴， 一看天生就是一个唱歌的料。一看天生就是一个唱歌的料。 要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都要说他会唱的歌可真多，什么摇滚的、现代的、儿童的他都 能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语能随口哼上几句，你还别说，还真是那个味儿。瞧！我们正上语
17、文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来文课，老师在前面讲得津津有味，可是不知从哪个角落里传来 “虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得“虽然我只是一只羊的”歌声，声音虽然不大，但我们却听得 清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的清清楚楚，只见老师的脸上晴转多云，两只眼睛四处寻找声音的 来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里来源，循着声音，我们也四处寻找，在角落里, ,只见“歌王”坐只见“歌王”坐 在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打在凳子上眯着眼睛，上半身扭动着，一只脚尖踮着地，不停地打 着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。着节奏，一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知结果可想而知, ,他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完他被老师拎着耳朵站了一节课，可是他挨完 批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦，批评还是歌不离口，唉，”歌王“这个称号可真名副其实。哦， 对了，他就是我们班的伊国朔。对了，他就是我们班的伊国朔。
