1、Section Writing如何写文学评论如何写文学评论 文学评论是一种以作家、作品、文学创作等作为评论对象 的理论文体。文学评论的作者旨在表达自己对文学作品的理解 和认识，对文学作品作出评析，启发和帮助读者提高阅读水 平。写文学评论可分以下几步： 1介绍所要评论的文学作品(标题、作者和作品类型)； 2简述作品情节(通常用一般现在时)； 3讨论作品的主题和意义； 4介绍读者对作品的评析。 常用表达 1.is written by. 2The work is known for. 3The novel is set in. 4It is a romantic/loving/.story. 5I
2、 am greatly impressed by. 6I have to say this book touches my heart deeply. 7Those who have read the book think highly of it. 8After it was published, it became famous all over the world. 精品展示 根据下列提示，写一篇关于马克 吐温的作品哈克贝 利 费恩历险记的评论。词数100左右。 1马克 吐温(Mark Twain)，美国作家，成长于密西西比河 畔。代表作之一是哈克贝利 费恩历险记。 2这部小说讲述了哈克
3、贝利 费恩从家中逃走，和黑奴吉 姆在密西西比河流浪的故事。 3哈克贝利 费恩遇见的人物来自社会各个阶层，因此这 部小说生动地反映了当时的社会情况。 4哈克贝利 费恩历险记是美国文学史上一部伟大的 作品。 参考词汇：密西西比河the Mississippi River 哈克贝利 费恩历险记The Adventures of Huckleberry Finn _ _ _ _ 审题谋篇 第一步：明确要求 题目要求写一篇文学评论，谈对哈克贝利 费恩历险记 的看法。该文以第三人称为主，时态以一般现在时为主。 第二步：确定段落 第一段：简介马克 吐温 第二段：概括介绍其代表作哈克贝利 费恩历险记 第三段：
4、评价该作品 第三步：提炼要点 1_ 因而出名 2_ 从逃出，逃离 3_ 后来，稍后 4_ 各行各业的，各阶层的 5_ 一般而言 be famous for run away from later on all walks of generally speaking 第四步：句式升级 由于哈克贝利 费恩遇到的人涵盖了社会各界，所以这部小 说生动地再现了当时的社会。 一般表达：The people Huckleberry Finn meets cover all walks of the society, and the novel vividly reflects the society at
5、the time. 高级表达：_ With the people Huckleberry Finn meets covering all walks of the society, the novel vividly reflects the society at that time. 连句成篇 Mark Twain, an American writer, is famous for his stories. He grew up on the banks of the Mississippi River. The Adventures of Huckleberry Finn, one of
6、 his brilliant masterpieces, tells the story of Huckleberry Finn and Jim wandering along the Mississippi River. Huckleberry Finn runs away from home and later he meets a slave, Jim. Then their magnificent adventures start. If they didnt meet, there wouldnt be such extraordinary things later on. With the people Huckleberry Finn meets covering all walks of the society, the novel vividly reflects the society at that time. Generally speaking, The Adventures of Huckleberry Finn is a great novel in the history of American literature.
