1、,哪里有空气说课,湘科版一年级下册第二单元,主目录,第一部分,标题内容,内容描述内容描述内容描述内容描述内容描述内容描述内容,2.教学目标 1.科学知识 知道我们的周围充满空气。 2.科学探究 能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观察空气,在观察空气的活动中,会利用提供的器材设计简单的实验,证明空气的存在；能用语言、整理气泡图、填表、等方式表达和描述实验结果。 3.科学态度、STEM 对周围的世界有探究兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。 4.从小培养环保意识。,3.教学重点和难点 重点：知道我们的周围充满空气。 难点：能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观
2、察空气,在观察空气的活动中,会利用提供的器材设计简单的实验,证明空气的存在。,第二部分,一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以闯关游戏的形式，让学生在游戏中学习，充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让自主感知第三个袋子里有空气，用气泡图整理找空气的方法，预测小小的空间里面会不会有空气并设计实验证明等多种形式，让学生积极观察、动脑、动口、动手，引导学生通过自己动手操作，探索来感知空气的存在。,第三部分,活动? 袋子里有什么 （1）设计闯关
3、情境激发学生兴趣 现场装3个塑料袋，第一个塑料袋装一个苹果，第二个塑料袋装一些水，三个塑料袋空气。 （2）学生根据生活经验说一说，第三个袋子里是什么，适时问“空气是什么样的？”即“什么是空气？”引导学生想办法（看、摸、扎个小孔听声音、浸入水中冒气泡等办法）证明第三个袋子里面有 空气。,（3）学生验证。 （4）小结：空气看不见摸不着，但是我们可以感觉得到，听得到，借助水甚至能“看”到空气（气泡）。,活动?找空气 问： （在闯关情境中继续探索）怎样可以找到周围的空气？让学生先说一说找空气的方法，并引导学生学会用气泡图的方式整理这些信息。再利用老师提供的实验器材（扇、气球、杯子、水槽、注射器）找空气
4、。最后引导“老师的讲台上有空气吗？”“你们的桌子上有空气吗？”“是哪里的空气让操场上的风车转动？”“是哪里的空气让风筝在空中飞是哪里的空气让热气球上升？”等一系列问题，引导孩子“大大的空间里面充满着空气。”,活动?在闯关情境中，先预测海绵，粉笔，砖块和石头里面有没有空气。根据一年级小朋友的学情，先引导他们说一说打算怎样证明，再让他们自主设计实验证明，并得出科学结论。 小结：小小的空间里充满空气。,（三）课堂拓展 在闯关情境中，打开宝藏。通过视频让学生自发体会空气的重要性。培养保护环境的意识。,第四部分,在教学环节设计上，我根据学生的年龄特点，注重孩子的兴趣，设计了寻宝游戏的情景，并一直贯彻到了
5、整堂课中，学生学习兴趣较浓。 第二，充分重视孩子的主体地位，特别注重和保护孩子们的科学精神，比如，不人云亦云，在证明粉笔当中有没有空气时，第八小组的结论与其它组的不一样，我第一时间表扬和肯定了他们尊重了实验结果。在证明石头里有没有空气时，由于石头密度大，部分石头在水中的气泡不易发现，此时，我并没有硬把知识塞给学生，而是请他们在杯子中再次观察，动手弹一弹杯子，观察里面微小的气泡，即使还有不同的声音，也是鼓励他们继续探索，培养他们从小尊重科学事实，不以大多数人的观点作为结论，而是以自己所观察到的科学证据做结论。,谢谢您的指导,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获高额资料销售分成！ 广告长期有效！长期诚聘资料分享员！有意请联系网站客服。,
