1、圆 第 2 课时 圆的认识练习 苏教版 数学 五年级 下册 1.1.在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知 道什么是圆的圆心、半径和直径。道什么是圆的圆心、半径和直径。 2.2.进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学 思考。思考。 3.3.进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值， 提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 【重点】掌握圆的特征。 【难点】发现圆的
2、特征。 这节课我们将在应用知识解决问题的进程 中进一步丰富对圆的认识。 1 0.8+0.2 0.750.7 0.3+0.66 3+6.3 8.44 10.04 0.96 0.05 1 9.3 4.4 0.96 2 右边正方形的边长是40毫米，以正方形对角线的交点O为圆 心，在正方形内画一个圆。 （1）在小组里比一比谁画的圆大。 （2）如果要在正方形内画一个最大 的圆，圆的半径应是多少毫米？ 你能试着画一画吗？ 2 右边正方形的边长是40毫米，以正方形对角线的交点O为圆 心，在正方形内画一个圆。 圆的大小与什么有关？ 圆的大小与圆的半径的长短有关。 3 比较下面每组中两个圆的大小。 （1）半径1
3、厘米的圆和直径1厘米的圆。 3 比较下面每组中两个圆的大小。 （2）直径4厘米的圆和半径3厘米的圆。 3 比较下面每组中两个圆的大小。 （3）半径5厘米的圆和直径1分米的圆。 4 （1）用数对表示每个圆圆心的位置。 O1（6,4） O2（9,2） O3（12,3） O3 4 （2）要让圆O1移到O2的位置，可以先向（ ）平移 （ ）格，再向（ ）平移（ ）格。 下 2 右 3 O3 4 （2）要让圆O1移到O2的位置，可以先向（ ）平移 （ ）格，再向（ ）平移（ ）格。 右 3 下 2 O3 4 （3）把圆O3先向左平移9格，再向上平移2格，画出平移后 的图形，并标出圆心。 O3 O3 O3
4、 4 （3）把圆O3先向左平移9格，再向上平移2格，画出平移后 的图形，并标出圆心。 O3 O3 4 圆的位置与什么有关？ O3 O3 O3 4 O3 O3 O3 圆的位置与圆心的位置有关。 5 （1）指出下图圆里的线段哪一条是直径。 经过圆心的红色线段是直径。 5 （1）指出下图圆里的线段哪一条是直径。 （2）量一量这几条线段的长度， 你发现了 什么？ 1.8cm 2.3cm 2.5cm 2.4cm 圆内的所有线段中，直径最长。 5 （1）指出下图圆里的线段哪一条是直径。 （2）量一量这几条线段的长度， 你发现了 什么？ 1.8cm 2.3cm 2.5cm 2.4cm （3）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。 直径是圆里最长的那条选段。 1.圆心决定了圆的位置，半径（或直径）确定了圆的大小。 2.圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。 1 你知道车轮为什么做成圆的吗？车轴应装在什么位置？ 因为只有圆的可以滚动，车轴应装 在圆心位置。 2 下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 3 4 6 无数
