1、千以内数的认识（1） 苏教版 数学 二年级 下册 第1课时 1.1.使学生在观察、操作、比较等活动中，认识计数单位“千”，知道使学生在观察、操作、比较等活动中，认识计数单位“千”，知道 “1010个一百是一千”，以及千以内的数位顺序。个一百是一千”，以及千以内的数位顺序。 2.2.理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制 计数法的特点。计数法的特点。 3 3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验。、使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验。 【重点】理解几百几十几的数的含义，能认、读
2、、这些数，能识别各 数位上数字表示的实际意义。 【难点】理解几百几十几的数的含义，能认、读、这些数，能识别各 数位上数字表示的实际意义。 1、在计数器上拨珠数数： 6个十、3个一组成的数。 6 3 4 8 5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 4 9 1、在计数器上拨珠数数： 一个一个地数:从48数到54。 在生活中你见过比100大的数吗？ 134厘米 300元 我的身高是 134厘米。 买这台电风扇要300元。 一百 一百 一百 3个100是多少？你能在计数器上拨一拨吗？ 3个一百是三百。 看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个 。 ？个 3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四。 在计数
3、器上一边拨珠一边数。 （1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九 。 九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。 九百九十九添上1是多少呢？ 10个一百是一千。 你会一百一百地数，从一百数到一千吗？ 1 在计数器上一边拨珠一边数。 （1） 一十一十地数，从八百六十数到一千。 千千 百百 十十 个个 （2） 一个一个地数，从七百八十六数到八百零五。 千千 百百 十十 个个 在计数器上一边拨珠一边数。 1 2 接着下面各数再数出5个数。 五百零七 二百九十八 九百九十五 五百零八 二百九十九 九百九十六 五百零九 三百 九百九十七 五百一十 三百零一 九百九十八 五百一十一 三百零二 九百九十九 五百一十二 三百零三 一千 3 二百五十四是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 2 5 4 4 上图表示的数字是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 4 2 6 满十进一 10个一百是一千。 这个数是由4个（ ）和 7个（ ）组成的。 这个数是由4个（ ）和 7个（ ）组成的。 百 百 十 一
