1、一年“吃掉”多少森林 五年级下册第四单元五年级下册第四单元 课堂引入 课堂引入 课堂引入 课堂引入 课堂引入 课堂引入 课堂引入 今天，咱俩就从一次性筷子说起。 课堂探索（活动一） 交流课前布置学生收集砍伐 森林、生产一次性筷子、使用一 次性等的相关信息。 通过交流这些信息你有什么 话要说？ 阅读课本71页，有哪些数学信息？ 要解决什么问题？ 计算14亿双筷子的体积有什么方法？ 如果按14亿人每人每年用1双筷子， 一年大约“吃掉”多少棵松树？ 吃掉的这些松树大约有多少公顷？ 课堂探索（活动二） 问题1 计算14亿双筷子的体积 计算14亿双筷子的体积有什么方法？ 法一：一双筷子的体积140000
2、0000 法二：10双筷子的体积140000000 课堂探索 16101400000000 = 2240000000立方厘米 = 2240000000立方厘米 = 2240立方米 问题2 14亿双筷子用多少棵树 每棵成材松树可用作筷子的大 约是0.08立方米。 14亿双筷子的体积是2240立方米 如果按14亿人每人每年用1双筷子， 一年大约“吃掉”多少棵松树？ 22400.08=28000（棵） 课堂探索 问题3 吃掉的树大约多少公顷 如果按14亿人每人每年用1双筷子， 一年大约“吃掉”28000棵松树。 280001000=28（公顷） 每公顷地大约有1000课成材松树 吃掉的这些松树大约有多少公顷？ 课堂探索 1. 小组交流、分析有关数据。 2. 全班交流，通过计算和有关资 料你发现了什么？ 3. 谈谈自己的感受与想法。 课堂探索（活动三） 活动拓展 课后查查相关资料，以小组为单位， 通过写数学日记、办数学小报、环保小论 坛、写环保倡议书等形式开展活动。 让学生说一说生活中的一次性用品 一次性饭盒 塑料袋 一次性杯子 通过这节课的通过这节课的 学习，你学到学习，你学到 了什么？了什么？ 课堂总结课堂总结
