北京版六下劳动技术第一单元

1、木工艺,-以木材为主要原料的造型技艺,什么是木工艺,木工选材,木工工具,常用连接方法,常用装饰方法,木工材料,木材可分为针叶树材和阔叶树材两大类。,按树木类型分类,木工材料,原木木料,按材料来源类型分类,木工材料,板材,木工材料,树根,木工材料,竹子、竹根,木工材料,硬质果核、果壳,废旧木料,木工材料,常用连接方法,钉,粘,捆绑,榫卯结构连接,常用连接方法,榫卯结构,常用装饰方法,上漆,雕刻刻画,常用装饰方法,镂空,贴皮,彩绘,木工工具,木工工具,手动工具,刨子,木凿子（扁铲）,锛子,手钻,手摇钻,锯,墨斗,木工夹具,微型锯床,台钻,木工工具,试。

2、背板,侧板,前脸,设计人：,小笔筒设计草图,底板,木 条,背板,侧板,前脸,设计人：王瑶,小笔筒设计草图,底板,木 条,设计方案便于加工吗？ 加工时会遇到哪些困难？,讨论：,评价要求：,1、制作工艺 2、美观新颖 3、实用。

3、你会扔掉它们吗？想一想这些废旧的材料能做成什么?,做笔筒,古代的笔筒,现代的笔筒,废旧材料制作的笔筒,黄杨梅竹笔筒（清代）,青玉龙笔筒（明代）,风纹斗笔筒（明代）,这些古代的笔筒使用的什么材料？,说一说这些笔筒都表现了哪些内容？,从材质和功能上看，这两个笔筒有什么不同？,说一说现代的笔筒造形有什么特点？,说一说现代的笔筒颜色有什么特点？,说一说现代的笔筒都是用什么图案来装饰美化的？,说一说笔筒给你的学习带来了哪些方便？,它还有没有其它的用途？,说一说用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处?,你喜欢这些笔筒吗？说一说这。

4、2020/2/26,笔 筒 的 设 计 与制作,2020/2/26,直边,在木料上画线可充分利用木料的,以便于少画线、少锯割。,1.,，,提示：合理使用测量工具，注意节约 材料。,要求：,2020/2/26,1.我设计的笔筒尺寸合适。,2.我能结合设计方案在木料上准确的画出锯割线。,4.我制作的笔筒实用、美观。,非常好 比较好 有待提高 ,3.我能正确使用工具加工制作笔筒。

5、小笔筒的制作（一）,六年级,课前学习单,1.什么是燕尾榫？,2.燕尾榫的组成（连线）,3.试着拆开并组装小笔筒，感受燕尾榫连接的特点。,课上学习单,1.小笔筒由几块板组成？ 2.观察小笔筒：哪儿用了燕尾榫榫合的方法？ 3.对比观察：想一想哪个底的大小更合适？,1.用模板和样品对比观察，找一找哪个是头榫模板？ 2.头榫模板哪面是外面？哪面是里面？ 3.试一试怎样用模板在泡沫板上画榫合线？ 4.拆一块侧板，进一步观察（ ）与（ ）榫合? 同一块立板的两侧是（ ）？（对称、不对称）,思 考,1.完善小模型作品，思考如何借助模型用木板制作小笔筒。

6、教学基本信息课题尊重学生认知规律 着力对学生技术意识的培养小笔筒的制作是否属于地方课程或校本课程否学科劳动技术学段： 小学年级六相关领域木工教材书名：义务教育教科书 劳动技术 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据劳动技术学科的核心素养是学生经历技术学习过程逐步积淀而成的，体现技术特质的必备思维品质和关键能力。技术意识是对技术现象及技术问题的初步感知与体悟，初步形成技术的敏感性和负责任的态度，能初步把握技术的基本。

7、做笔筒教学设计一、教材分析 笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。二、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。三、教学重点和难点：重点：用废。

8、教学基本信息课题小笔筒的制作（第一课时）学科劳动技术学段： 高年级年级六年级相关领域数学、美术教材书名：义务教育教科书 劳动技术 出版社：北京出版社 出版日期： 2015年1月是否已实施是教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者课件制作者指导思想与理论依据通用技术课程标准指出：设计是技术活动中的核心过程。技术课程强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。建构主义认为：学习是一个学习者主动建构的过程。学习者要想。

9、教学基本信息课题设计小笔筒是否属于地方课程或校本课程否学科劳动与技术学段：高年级年级六年级相关领域美术、数学、科学教材书名：劳动技术 出版社：北京出版社 北京教育出版社 出版日期：2006年1月指导思想与理论依据小学劳动技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。小学劳动技术教育是对小学生进行技术启蒙教育的学科。对学生技术启蒙，不仅仅是训练其操作技能，也不仅仅要学生设计什么产品，更重要的是让学生经历对技术基础内容学习和技术项目主题活动的设计、操作等探究活动，提升学。

10、板式木艺笔筒的制作【教学时段】20162017学年下期【教学对象】初中二年级【授课教师】【教学设想】授课的学生是初二年级学生，本期课程为全天的课程，上午半天重在木艺知识的了解和设计图纸的绘制、锯床的使用练习。下午半天要求学生根据设计图纸在木材上准确的下料，打磨、拼装并且装饰成品。初二年级的学生有一定的生活经验和动手能力，本课以木质笔筒为载体，让学生了解中国的传统文化-木工艺，让中国的传统文化得到传承。在第二节课以及下午的制作中倡导学生团结协作、互帮互助，让学生不仅在实践中提高动手能力，也让人类社会千百年。